現場抽取試題，隨即到講臺上一邊演算一邊講解。如果講解過程中突然遇到問題，沒有關系，可以求助現場同學。這是在錄制綜藝競技類的節目嗎？當然不是，這是遼寧省實驗學校中年段學生在進行期末數學考核。

如果你曾經在期末考試季走進這所九年一貫制學校，你會發現，這里的期末考試就像在過節！

一年級的考場里，小學生稚聲地朗讀著識字試卷上的生字，他們旁邊的考官是六年級的學長。每學期期末考試，低年段學生都要向高年段的學長進行一對一的語文識字和英語單詞的學習成果展示。當然，學長們除了要給出考評成績，還要指導學弟學妹們學會卷面上不認識的字或單詞。低年段的最愿意參加數學考核，除了常規口算考核，學生們也最喜歡數學思維考核。一道道思考題被教師們變成一個個有趣的生活情境，學生們爭先恐后地動腦筋、想辦法，在“幫助老師解決問題”的過程中獲得成就感。

中年段的考場同樣熱鬧。有一項是年組內交叉朗誦考核，經典誦讀和英語會話都采取這種形式。由教師、每班免試學生代表和學校領導組成的評審委員會走進每一個班級，在經典誦讀校本教材中隨機抽取篇目，隨機指定某小組或某位同學有感情地背誦。考核不僅給出成績，還要由免試學生當場評價，提出改進建議。

高年段的期末考試要“高級”一些，是答辯式考核。該校教導處面向全體高年段學生收集整理熱點辯題，并在期末考試前一個月將辯論指南下發給學生。考核的內容是學生們準備是否充分，思維是否縝密，語言是否流暢，觀點是否明晰，認識是否深刻，知識積淀是否豐富。為了考核學生對語言的靈活運用能力，高年段還要進行語文課本劇、英語角色扮演的考核，從編排劇本、設計臺詞、制作道具到確定服裝，全部以小組為單位配合完成。因此，每個學生都熱情高漲，為自己承擔的角色與任務負責，為最終小組取得的好成績貢獻力量。

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