據悉，今年全國高校畢業生達到699萬人，比2012年增加19萬人，再創歷史新高，就業形勢依然嚴峻。然而，近期各地公布的高校就業率卻依然很高。廣西教育廳發布的消息稱，截至7月底，廣西高校畢業生總體就業率為88.6%，而一些東部沿海省份公布的高校畢業生就業率更高，普遍在90%以上。

“只要你單子敲好章，就算一個就業率”

不少學生反映，學校對畢業生就業率的統計，存在一定“水分”。“學校讓學生找個單位蓋個章，學生一般都會配合，只要你單子敲好章，就算一個就業率，之后你的實際去向，學校就不管了。”上海某高等專科學校應屆畢業生姜凱明說，“今年就業情況這么嚴峻，各個學校拿出來的就業率卻都那么高，你認為準確嗎?”

據了解，目前多數高校并沒有“畢業生不交就業協議就不許參加論文答辯、不發畢業證學位證”等規定，但一些老師會私下為學生“支招”、請學生“幫忙”，鼓勵學生“想方設法”畢業前上交就業協議。由此導致的結果，是有些畢業生明明和企業簽了協議，實則目前仍待業在家;有些畢業生看似就業了，其實只是到學校的合作單位去“走個過場”。

廣西某醫學院應屆畢業生小盧坦言，畢業前他因為沒有找到工作而被輔導員約談，“輔導員認為我爸爸的工作單位好，建議我找爸爸單位先在就業協議上敲個章。”小盧坦言，像他這樣被“約談”的同學并不占少數，學校不會真的到蓋章的單位去核實真偽，只是需要一個章，證明學生“已就業”。

江蘇某高職院校畢業生楊繼培說，他學的是網絡安全專業，今年以來參加了多場招聘會，但一直沒有成功簽約，至今仍賦閑在家。畢業前，輔導員動員班里幾個還未簽約的同學“暫時找一家企業簽訂就業協議”，盡量不要影響本班、本專業的就業率。“雖然沒有找到工作，但礙于老師情面，我還是找了曾經由學校介紹去實習的公司，簽了就業協議，給學校交了差。”

高校就業率為何“虛”高不下?

一些高等教育工作者和專家認為，虛假就業情況仍不同程度地存在，既有追求就業率排名、方便招收生源方面的壓力，也有為教師安排專業課程的需求，加上缺乏誠信體系約束，學校存在造假的動力。

一是就業率排名的壓力。上海大學副校長葉志明表示，一些地方過分注重就業率排名，預警專業還有被取消的風險，導致部分學校為了生存，不得不鋌而走險，弄出各種“小動作”。

“今年就業形勢不好，高校就業率還都在95%左右。因為往年都是這個比例，今年到不了，就意味著你這個學校或者專業不行了，還有誰會來報考?不湊數據，無法交待。”葉志明說。

江蘇某本科高校的新聞系主任透露，目前教育主管部門對地方和高校的畢業生就業率的要求是“初次就業率不低于70%，年終就業率不低于90%”。為了確保完成考核目標，高校對各院系的就業率要求往往“加碼”，具體到某一個專業，就業率指標可能已經提高到“不低于95%”。

二是“入口”和“出口”的矛盾。葉志明認為，就業率“注水”所反映出的深層次問題，是高校“入口”和“出口”的結構性矛盾。“入口”是“嚴重的計劃經濟”，“出口”是“完全的市場經濟”，對接非常困難。

學校每年上報的只是招生計劃總數，好的學校因為牌子在，不愁就業，差的學校沒有牌子，就業不好，這意味著學校倒霉，專業撤銷，老師丟飯碗。因此，一些學校不得不通過造假方式，讓“入口”和“出口”對接，這樣才能保住招生數額、專業和教師。

三是專業設置和師資隊伍的需求。葉志明坦言，對于不少二、三本高校和專科院校而言，該辦多少專業，辦哪些專業，學校自己并不清楚。有老師，有市場需求，就辦了這個專業，慢慢地忘了辦專業的初衷。后來市場飽和了，也只好硬著頭皮熬下去，這一熬就熬出不少問題。

四是誠信體系的缺失。不以造假為恥，是價值觀的偏差。一些企業都造假，學校造假又怎樣?學生也無奈，自己是這個學校畢業的，總不能給這個學校抹黑吧?也幫著造假。

南京師范大學教科院副教授殷飛表示，有關部門早就規定，不準將畢業證書、學位證書發放與畢業生簽約掛鉤，對就業作假、違規者將實行“一票否決”。但出于考核需要，教育主管部門、高校一般都不會主動嚴查就業率造假，反而會對一些“摻水”的高就業率進行表彰。

應建立更科學全面的就業評價體系

專家認為，虛假就業掩蓋了就業的真實情況，容易誤導國家政策的制定，并扭曲學生的價值觀。相關部門應進一步完善高校就業評價體系，強化學校正確引導學生就業的責任，剎住弄虛作假的不良之風。

復旦大學學工部部長劉金華說，應加快建立更加科學全面的就業評價體系。就業情況和指標掛鉤，會助長學校和學生的功利心態。國外高校是在學生就業一年后再進行就業率統計，統計口徑非常嚴格，由人力資源部門或第三方評價機構操刀。更重要的是，統計并非只是單一數據，而是一種客觀整體的反映，看重的是就業質量，倒逼學校調整專業和招生制度。

其次，敦促學校引導學生理性就業。上海外國語大學就業指導中心副主任畢小龍說，在上海等東部地區的大學生，簽署就業協議非常嚴格，如果涉及造假，會給真正的擇業帶來很多麻煩。學校應當讓學生充分了解相關政策和手續，明確告知其權利和義務，可以享受哪些應屆畢業生的就業優惠政策，而非“誘騙”學生參與就業率造假。

南京大學教育科學與管理系主任張紅霞、華東理工大學學生事務中心張婷等專家說，學校要做好幫助學生就業的本職工作，拓展就業市場、聯系就業崗位、了解市場需求。對于一些就業需求波動性大的專業，可以采取“差年間隔招生”的策略，強化通識教育或倡導學生輔修其他專業，給學生多一些就業選擇。同時，學校應該在教育教學質量上下功夫，讓學生擁有真能力和硬本事，適應時代和社會發展的需要。

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