8月29日下午，沈陽市政務公開辦邀請市教育局領導及相關處室負責人走進“政務公開聚焦民生”節目，就教育熱點問題與25名學生家長面對面。陽光分班、集團化辦學、課程改革等成為家長們關注的熱門話題。

違規分班追究校長

問題一：“陽光分班”針對小學和初中的一年級,那么到了二年級或者三年級,家長和孩子可不可以再次挑選班？去選一個好的老師？

市教育局：我們有要求不可以再挑選班級和老師，每年市教育局都要對陽光分班情況進行復查，每個區熱點學校都在我們重點監督范圍之內。凡發現擇班，對校長和當事人通報批評，情節嚴重的要處理校長和當事人。但學校的教師水平確實有差距，如果通過學習、培訓、校本教研、基本功競賽，教師還不能提升自己，學校是會調整教師的。

集團化辦學迅速提升薄弱校

問題二：與分到好班相比，家長更關心的還是孩子能不能上好的學校，好學校就那么幾個，不可能滿足所有家長的要求。教育局有沒有解決的辦法？

市教育局：在義務教育階段，小學、初中沒有重點、非重點之分，大家說的好學校，我們稱之為熱點學校，教育行政部門能做的就是盡快、盡力拉長教育的短板，擴大優質教育資源存量，大力推進義務教育均衡發展，使更多的學校優質化。這項工作已經開展了十多年，還將長期堅持推進。

從2008年起，市教育局積極鼓勵名校利用兼并、集團化、規模化等辦學模式實現優質資源擴張，主要有三種形式：第一種是名校兼并薄弱學校組建教育集團。如2010年大東區名校杏壇小學與大北二小學、東站小學組建杏壇小學教育集團，集團內人、財、物進行統一管理，各學年分散在三個校區，實現實質性合并，2011年杏壇小學教育集團招收新生498人，占全區新生13.2%，共有學生2562人，占全區小學生總數約10%。優質教育資源得到擴大和有效利用，更多的孩子享受到了優質教育資源。第二種是名校在新建大規模社區設立分校組建教育集團。和平區和平一校在長白島中海國際社區建和平一校中海國際分校，皇姑區岐山一校在原車輛廠舊址中海寰宇天下社區建岐山一校分校。第三種是名校集團加強薄弱學校。沈河區文藝路第二小學教育集團，內部兼并了順通小學、行知小學和149學校小學部，與總校是緊密型關系；外部與南塔小學、大南街第三小學結成對子，與總校是松散型關系，內外部組成一個大的教育集團，是大學區的升級版，共享優質教育資源。目前，全市已建成和正在建的教育集團共有22個。

分校與總校差距會逐漸縮小

問題三：教育集團化，到底能解決多少問題？一所名校帶那么多薄弱學校，能帶動起來嗎？有那么多名師嗎？

市教育局：短時間看，分校和名校會有一點差距，但如果不辦分校，分校的差距會更大。傳統名校受辦學條件限制，又招不了那么多學生，許多孩子還是進不了傳統名校。但經過一段時間，差距會越來越小，如鐵路五校長白分校已經和總校沒有差距。榜樣的力量是無窮的。七中的教師成長經驗已經證明，教師一旦有明確的努力方向，優秀團體會迅速形成。

辦學模式提倡“百花齊放”

問題四：沒有列入集團的學校如何發展？

市教育局：辦學形式多樣化是我們一直探索的模式。集團化可以迅速提高學校教學的質量，有的學校沒有納入集團辦學，但卻有一些獨特的辦學特色，這些學校相對獨立，也可以促使各種辦學模式的“百花齊放”。從去年開始，市教育局將用3年時間，每年提升100所學校，在率先提升的學校當中，一些小學實行了小樂器進課堂工作，如豎笛等，因此家長不必花錢去培訓班，在學校就可以培養孩子樂理和器樂知識。

沈陽學校課改模式多樣化

問題五：傳統的教學有優點，就是注重基礎知識和基本技能，但缺點是過分強調書本內容，學生被動接受，不利于學生全面、健康地成長。沈陽市的課改情況怎么樣？

市教育局：近年來，沈陽市涌現出一批課改特色學校。以渾南一小為代表，特點是學生課堂活躍，質疑精神強；愉快教育以和平鐵路五小為代表，特點是學生壓力小，知識面廣；學習力培養課程模式以沈河區熱鬧路小學，大東區遼沈二校等為代表，特點是學生記憶力強，邏輯思維能力強；“自主、合作”學習模式以法庫秀水河初中，沈河育源中學、渾南一中為代表，特點是學習思維活躍，效果佳。

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