為探討當前大學生就業心理特點，遼寧省心理咨詢師協會近日開展的《遼寧省大學生就業心理特點實證研究》結果顯示，當前大學生就業意識產生較晚，相當一部分大學生就業目標不明晰。

調查涉及應屆畢業生282人，待業大學畢業生158人，調查組還走訪了5位高校畢業辦負責人、4位省、市人才市場負責人和15名畢業生家長。每名學生填寫了“大學畢業(大四)生就業心理調查問卷”，回答了包含就業意識、就業自我認識、就業動機、就業價值取向、就業心理準備、就業自信心、就業的社會支持等與就業心理相關的七方面問題。

在大學生就業意識上，調查顯示，36%的大學生就業意識開始在大學一二年級，52%的大學生開始在大三年級，約12%的學生沒有就業意識。大學二年級開始考慮就業問題的男生明顯多于女生。

調查中，只有19.5%的學生有明確就業目標，約62%的學生表示有就業目標，但不確定；多于68%的大四男生對就業目標有一定思考，而女生這一數據為約39%，明顯小于男生。在對就業市場負責人和高校負責人的訪談過程中，多數負責人認為，部分大學生就業目標定位不準確，過于理想化，學生心理期望值過高。

遼寧省心理咨詢師協會專家指出，如果完成大學教育就進入就業環節，那么就業意識產生在大三為時過晚，再加上生涯教育的欠缺使學生對就業自我認識、對社會職業認識不足，導致就業目標模糊，這些都不利于大學生個人的職業規劃。

專家建議，學生生涯教育應引起教育管理相關部門和各級各類學校的重視。生涯教育應貫穿個體整個受教育過程，使學生接受系統生涯教育，培養學生生涯規劃和決策能力。就業管理部門在給學生提供就業信息的同時，應整合社會力量對大學生提供心理方面的團體輔導和個別輔導，引導學生充分了解自我，幫助其確立現實的就業目標。

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