老師留作業按“套餐”布置，學生可選擇做其中一套或多套，也可以不做，這可真夠新鮮的。不過，在遼寧省鞍山市鐵西區大西街小學，孩子們對這種新鮮模式十分歡迎，效果也特別好。

大西街小學為高年級學生開設“作業超市”已有一年多了。記者１日來到這里看到，四年級和五年級的老師正在檢查學生的課后作業，學生們作業題目各有差異，有的孩子寫的是英語單詞和數學概念，有的寫的是語文單元生字詞，還有的學生什么都沒有寫。

五年級一班楊洋同學的作業只完成了“改草稿”和預習下節課內容的部分，而老師留下的其他作業內容都沒寫。楊洋說，自己沒寫的部分已經都會了，而選寫的作業都是自己不會或不熟的。這種選寫作業讓自己節省了不少時間，可以看自己喜歡的課外書或是和小伙伴出去玩。

作業可以自選，那么能不能一點都不選呢？老師回答說：行。五年級二班的于金圣就什么作業也沒做，他對記者說，老師留下的作業自己全都會了，所以什么也沒選，家長也同意。老師介紹，不做作業的同學，只要第二天老師檢查都會了，一點也不會受到責怪。比如于金圣是班級勞動委員，平時學習成績非常好，每天他在家都是由家長帶領預習次日的功課，所以即便不做作業，上課時他也領會得比其他同學快。

當然，也有學生把老師留的“作業套餐”全選或者多選。記者發現，這樣的學生一般占班級學生總數的２０％左右，他們的成績往往處于中等水平，多做作業是想讓自己加深記憶、提高成績。

大西街小學校長姜慧芬介紹，老師布置作業實行“套餐”制，讓學生自選，緣于學生的個體差異不同、愛好不同、接受能力不同，能給孩子們更大的發揮空間。從老師對學生們的調查及實際檢驗看，這種“套餐作業”很受學生和家長歡迎，而且學習效果也更好。

鞍山市教育局調研員呂慧認為，家庭作業過多一直是困擾中小學生健康成長的難題。由于考試的影響，很多教師讓學生多寫作業、多做題，這其實是一個誤區。怎樣留作業、怎樣留好作業，是教師業務水平的體現。提倡學生走出題海，教師就要提前走進題海，從中仔細挑選，給學生搭配出“可口營養”的作業套餐，讓學生自選。這非常符合中小學生的特點，對于養成學習興趣、提高學習熱情都很有好處。

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