日前，記者走進閬中市木蘭鄉中心幼兒園，看到一幅溫馨的畫面——操場上，孩子們正奔跑在滑梯、秋千、轉椅之間，度過快樂的課間時光。

木蘭鄉是閬中市較偏遠的鄉鎮之一，地處閬中、南部、劍閣三地交界處，位于升鐘水庫淹沒區。偏遠的山路和高海拔，對當地的學前教育發展來說，是一個巨大的制約與障礙。

但這所“山區幼兒園”并不像想象般的簡陋，不但擁有完善的幼兒園專用設備，還能看到整潔的宿舍，寬敞、明亮的食堂。200名農村兒童，寄宿在這所幼兒園接受較為優質的學前教育。

閬中市現有公辦幼兒園16所、民辦幼兒園36所、村幼兒班207個、托兒所1所。其中，2010年依托鄉鎮中心校資源舉辦公辦幼兒園13所。

閬中市教育和科學技術局副局長董飛說：“預計2011年全市三分之二的中心校各舉辦1所公辦園，2012年全市所有中心校舉辦公辦園，提前1年達到國家規定目標。”

閬中市是國家級貧困縣，一直以來僅有3所公辦幼兒園。近年來，農村學前教育的發展受到黨委、政府的高度重視。

閬中市教科局局長湯勇介紹說：“近年來，為解決公辦學前教育資源不足、社會幼兒園辦學不規范、幼兒教育小學化等問題，閬中采取依托鄉鎮中心校資源舉辦公辦幼兒園的辦法，使公辦幼兒園得到了長足發展。不但在農村廣泛滿足了老百姓子女就近入園的需要，而且無論是辦園條件、辦園規模，還是保教質量都位居南充市前列。”

記者在閬中市第二幼兒園看到，除教學樓及生活用房以外，還設置了30米直跑道、幼兒戲水池、沙坑及幼兒健身場地，園內每班設獨立活動室和午睡室，每班自帶男女獨立衛生間；每班活動室外設置60平方米的班級活動場所。

閬中市第二幼兒園園長郭玲說：“這是截至目前，我市乃至南充市，第一所嚴格按照國家規范標準設計的省級幼兒園。”

閬中市特別注重幼兒園的校園文化建設。“校園文化是一條辦好學校的重要途徑。良好的校園文化氛圍，不僅可以陶冶師生的情操，規范師生的行為，還能激發全體師生對學校目標、準則的認同感，起到一種潛移默化的教育作用。”湯勇說。

二幼以幾米漫畫為主要設計風格，裝飾強調唯美和夢幻，恍若一個美輪美奐的童話世界。利用暑假期間，全校師生動手完成了充滿海洋元素的走廊、愛心樹、笑臉墻等主題裝飾。在環境創設中，給孩子們留有操作的空間，讓教師、家長、孩子能充分互動。

千佛鎮依托公辦小學資源，多方籌集資金，率先邁出了閬中市學前教育“3年三步走”的第一步，創辦了設備齊全、師資到位、有良好的幼教氛圍的公辦中心幼兒園。該園一舉招生200余名，保教保育工作扎實有效，深受家長的歡迎。

老觀鎮、二龍鎮中心幼兒園充分利用鄉土資源，自制教玩具，竭力挖掘古鎮文化、民間文化，融于幼兒快樂教育之中，營造出濃郁的文化氛圍。

木蘭鄉中心校校長嚴吉勇介紹說：“幼兒園的很多孩子都是留守兒童，年齡偏小，甚至不會洗臉、洗腳、穿衣服。由于缺乏師資，在護理、保育、管理等方面，工作難度相當大。”

為了確保老百姓子女享受較好的學前教育，在黨委政府的大力支持下，木蘭鄉中心校改建了宿舍，新建了食堂，引進了師資。嚴吉勇說：“現在學校有足夠的老師完成孩子們的護理、保育工作，并且為這些低年級的孩子專門配備了炊事員，單獨給他們做飯。到了晚上，還有專門的老師照顧。”

目前，閬中市在園幼兒15000余名，其中城區在園幼兒4700余名、農村在園幼兒11000余名。現有公辦幼兒教師100名、民辦幼兒教師（有教師資格證）130余人，民辦幼兒從教人員320余人、保育人員120余人。

二幼90%的教師曾榮獲省、市教改能手、科研先進、優秀教師、師德標兵、黨員示范崗、優秀班主任等榮譽稱號，教師學歷全部達到大專以上文憑。“今年，我們又從各大高校引進優大生11人，大大提升了幼兒園的教師整體素質。”郭玲說。

湯勇表示：“閬中學前教育提倡讓孩子自己動手，挖掘幼兒智能的快樂教育，為幼兒的健康、快樂成長創造條件，同時為幼兒終身學習奠定了良好基礎。”（信息來源：教育導報）

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