成都鹽道街中學針對初高中階段的學生禮儀教育規定，初高中的學生異性交往設定文明交往的距離。異性同學的交往距離一般為0.8米~1米，低于50厘米算親密交往。對異性之間在公共場所交往距離低于50厘米的，老師會對學生提出批評，情節嚴重的還要處分。（1月24日中國廣播網）

刺猬和豪豬都是渾身長刺的動物，它們同類之間互相靠近達到一定的距離時，就會本能地“閃人”——因為再靠近恐怕就要出現流血事故了。但人不一樣，即使抱在一起也沒辦法給對方造成身體上的傷害，所以，要求刺猬互相之前保持兩根刺以上的距離比較容易，要求人與人這間保持50厘米以上的距離則不靠譜——沒有人隨身帶尺子，也沒人能像蝙蝠一樣發射超聲波，所以根本沒辦法保持得那么精確。

更重要的是，任何規定要想維持其嚴肅性，就必須有人能夠像交警判斷違章一樣判斷哪些人違反了規定，也必須能在有人違反規定時，及時有效地給予相應的懲罰。可是，誰能擔當這樣的重任呢？或者說，誰有這么好的目測本領呢？如果純粹是個擺設性的規定，這樣的規定又有何意義？

對異性交往距離的設定實質上是一種“技術依賴癥”，患上這類“病癥”的人恨不得把所有東西都用尺子或其他度量工具量出來，規定了一個最佳的尺寸或距離，然后他們就萬事大吉，剩下的就是拿著尺子到處找“違規者”了。

但對技術過分依賴的人卻往往過于注重表面的東西，以為表面的東西達到他們的要求后，內在的東西也必然會向著他們希望的方向發展，他們常常注意到了異性同學之前的距離超過了50厘米，卻沒有注意到異性同學彼此之間曖昧的眼神和偷偷傳遞的小紙條——如果他們被表面的現象所迷惑，又如何發現根本性的問題呢？顯然，過度依賴技術性的東西對于改變事物的本質是無濟于事的。

禮儀修養需要通過形體、語言都外在的方式表現出來，但是，精確到厘米的異性交往距離絕不是禮儀，而是機械性的限制，是對禮儀的曲解。異性之間交往的關鍵問題，不是交往的距離低于50厘米還是大于50厘米，而是互相尊重。而異性之間的互相尊重就不僅僅是一個形體、語言或者距離問題，而是涉及到思想觀念及個人修養的問題。

因此，禮儀的學習是一個長期的系統工程，而且是一個耳濡目染的過程。禮儀的學習需要從娃娃抓起，更需要來自父母和老師的言傳身教，還需要現代理念的培養。“禮儀”的存在是為了方便人們更好地交往，如果“禮儀”僅僅意味著限制，違反了還要受到懲罰，那就讓“禮儀”變了味，絕屬誤入歧途、走火入魔。(作者系四川在線特約網絡評論員)

來源：四川在線－麻辣燙評論作者：張楠之

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