下一步，還將制定幼教老師工資示范標準，保證幼教老師的收入，在教師培訓上讓民辦幼兒園和公辦幼兒園保持一致

20名老師教411個娃娃 有11個是臨聘 追蹤

花了1億元新建31所中心幼兒園，卻苦于招不到專業的幼兒教師，一所有411名幼兒就讀的現代化幼兒園，卻只有9名老師具有正式編制。昨日關于彭州市升平鎮中心幼兒園缺乏專業幼師的報道在成都不少幼兒園中引發共鳴。不少幼兒園園長都在感嘆，雖然幼兒園的硬件設施是有了，但師資隊伍卻仍然差強人意。

成都商報記者調查發現，幼師的專業素質是困擾幼兒園的頭等問題，而專業幼師緊缺的原因，除了因全省將擴建大量幼兒園需要大量老師的“硬指標”外，還有優秀專業幼師流動性大、幼師編制少、工資收入低等原因。

師資之痛

大部分人來自職高

08年全省專業幼師只占半數

其實，幼兒園的師資問題并非彭州市升平鎮中心幼兒園獨有。成都商報記者調查了成都中心城區多所幼兒園，園方大多數都認為教師的素質有待提高。成都市第十四幼兒園的園長何世紅表示，很多招聘回來的新老師都需要幼兒園進行再培訓，而成華區倫寶寶幼兒園園長張莉則表示，因為現在專業幼師的缺口很大，許多幼教專業的學生尚未畢業就已開始在幼兒園代課，她對此很不認同，認為這樣會導致許多幼師的“基本功不扎實”。

今年農工黨四川省委向省政協提交的提案，對四川省的學前教育狀況做了調查，顯示幼兒園的大部分教師來源于職高幼師班，尤其是農村的幼兒園。根據《2008年四川教育事業統計年鑒》，四川省幼兒教師中專科及以上學歷者32922人，占幼兒教師總數的39%，其中幼教專業更只有22086人，占幼兒教師總數的26%；高中學歷共計39219人，占幼兒園教職工的46.4%，另有14.6%教職工學歷在高中以下，接受過正規幼教專業學習的只占51.6%。

原因分析

優秀幼師流動性大

幼師編制少、工資低

幼師的專業資質還影響到了幼教師資隊伍的穩定性。大多數較優秀的幼師都希望到有編制、工資高的幼兒園去，流動性較大。成都大學(微博)學前教育學院老師肖紅說，“遂寧、廣元(微博)、閬中這些地方都有學校來招人，有的教育局長、縣長都來了，當場許諾編制指標，但大多數學生都想留在成都中心城區。”

而去年，彭州市教育局組團到省內外招聘幼教老師無功而返后，園長們把眼光放在了彭州唯一有幼教專業的學校。然而，今年該校幼教專業的80名畢業生，最后只有18個人進了幼兒園。問起原因，其中之一便是鄉鎮幼兒園臨聘老師的工資太低。農工黨四川省委向省政協提交的提案中提及的數據稱，四川省幼兒教師月工資在1500元以上的只占10.3%。

教師編制少也是導致幼師缺乏的一個原因。成都市某私立幼兒園園長說，“幼兒園即便是公立的編制也很少。”四川省教育學院早教系老師文頤表示，因為很多老師會在年后辭職，所以一些幼兒園會在當年的9月和次年的3月到學校要人，開始儲備新老師。

解決辦法

重新核定編制數量

保證收入 實現全員培訓

不過，學前教育的發展已經受到越來越多的重視，記者獲悉，在此前召開的學前教育工作會上，四川省明確提出，將大力落實幼兒園教師的社會地位和權益。在公立幼兒園，幼教老師將享受到和中小學老師一樣的職稱評聘機制。下一步，全省還將重新核定公立幼兒園教職工的編制數量，配齊各幼兒園的教師編制。同時，還將制定幼教老師工資示范標準，保證幼教老師的收入。對于民辦幼兒園的教師，今后也將在教師培訓上和公立幼兒園保持一致。今年起的3年內，四川省將完成全省幼兒園園長、骨干教師的培訓，到2020年，全省所有幼兒園老師將實現全員培訓。

四川省政協副主席黃潤秋建議，要建立幼兒園教師資格準入制度，可以面向本科專科以及高中畢業生，舉辦免費的學前教育簡易培訓課程，整合中職學校的幼兒教育專業，“已退休但身體健康的幼兒教師也可以重新起用，作為一種過渡性的措施。”（信息來源：成都商報藍婧）

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