今后廣西將試行學區化辦學，到2016年，自治區示范性普通高中將不低于50%的招生名額合理分配到轄區內初中……自治區教育廳日前下發《進一步做好全區小學升入初中免試就近入學工作實施方案》(以下簡稱《方案》)，其中的多項政策將對有小升初孩子的家庭產生影響。

《方案》的亮點之一是廣西將試行學區化辦學，主要有3種形式：按照初中新生招生數和小學畢業生數基本相當的原則，采取地段劃片(即為每一所初中劃定招生服務地段)、單校劃片(即為每一所初中劃定對口片區內所有小學)或多校劃片(即為多所初中劃定對口片區內所有小學)的方式劃定初中招生范圍。各地市可以因地制宜，合理確定劃分方式。

目前南寧市小升初政策實行的是地段劃片的方式，每年南寧市教育局會根據各校生源等情況，劃定市區每所公辦初中的招生服務地段。按計劃今年南寧市區各初中的地段劃分將于6月底或7月初發布。自治區教育廳相關人士介紹，《方案》實施后將確保廣西所有小學畢業生能免試就近升入初中。

此次發布的《方案》首次明確到2015年，全區范圍內所有初中實現劃片免試就近入學，自治區示范性普通高中將不低于45%的招生名額合理分配到轄區內初中。到2016年，自治區示范性普通高中將不低于50%的招生名額合理分配到轄區內初中。這樣的政策，意味著初中地段生有更多的機會讀示范性高中。同時，也使薄弱初中學校的學生有更多接受優質教育的機會。

可預見的是，根據自治區教育廳的這份《方案》要求，未來兩年，南寧的示范高中在招生時，分配給初中地段生的招生名額還將增加。

根據《方案》要求，到2015年，全區范圍內所有初中實現劃片免試就近入學，初中招生不以各類競賽證書或考級證明作為招生入學依據，同時逐步減少特長招生。

在推進義務教育均衡發展方面，自治區教育廳還希望通過實施義務教育學校標準化建設和實施校長教師交流輪崗制度來縮小校際差距。

為促進公平，《方案》要求各地教育部門要建立小升初信息公告制度，通過多種形式公開招生信息，接受社會監督。如果采用隨機派位方式分派學生，要邀請相關單位和家長代表參與，及時向社會公布招生結果。

名詞解釋：初中地段生

在南寧市，初中地段生的概念是指初中入學時即擁有該市市區戶籍，由南寧市中招辦或各有關城區、開發區教育局按就近入學原則統一分配到公辦初中學校及接受政府委托承擔義務教育任務的民辦學校就讀的學生。即小學升初中時，按教育部門的分配進入地段的初中學校就讀，未有擇校行為的學生。

主要政策解析

試行學區化辦學，有3種形式

地段劃片：學校由教育行政主管部門根據生源情況統籌劃分，服務地段內生源過多的初中，超量的生源按相對就近原則統籌分配到生源較少的初中就讀;

單校劃片：學校采用對口直升方式招生;

多校劃片：學校，先征求入學志愿，對報名人數少于招生人數的初中，學生直接入學，對報名人數超過招生人數的初中，以隨機派位的方式確定學生。未在戶籍所在片區小學就讀的小學畢業生，如申請升入戶籍所在片區初中，由市(縣、區)教育行政部門按其屬地統一受理、審核，統籌安排就學。

解讀：《方案》要求各地審慎對待調整劃片范圍。優質初中要統一納入劃片范圍，片區劃定后要相對穩定，確需調整時要審慎論證。在片區劃分時，要根據適齡學生人數、學校分布、所在學區、學校規模、交通狀況等因素，按照就近入學原則，依據街道、路段、門牌號、村組等，科學確定每一所公辦初中的招生范圍。

示范性高中招生，地段生名額提升

到2015年，全區范圍內所有初中實現劃片免試就近入學，自治區示范性普通高中將不低于45%的招生名額合理分配到轄區內初中。

到2016年，自治區示范性普通高中將不低于50%的招生名額合理分配到轄區內初中。

解讀：最近幾年，為鼓勵學生在小升初時不擇校，南寧市逐漸提高了自治區示范性普通高中分配給承擔地段生源的初中學校的比例。2013年該比例為35%，而今年南寧市已確定將這一比例提升至40%，即將南寧市一中、市二中、市三中、市八中、外國語學校、市十四中、沛鴻民族中學、市二十六中、市三十三中、市三十六中和邕寧高中等11所學校指令性招生計劃40%的名額按地段生人數定向分配到各初中學校地段生。

也就是說，只有在小升初時沒有擇校行為的地段生，在報讀示范高中時才能享受這一地段生的定向名額。而至于今年11所自治區示范性普通高中40%的定向名額具體是多少人，目前南寧市教育局尚未發布。

減少招特長生 比例降至5%以內

到2015年，全區范圍內所有初中實現劃片免試就近入學，初中招生不以各類競賽證書或考級證明作為招生入學依據，同時逐步減少特長招生。

目前沒有特長生招生方式的地方不允許再增設該方式。對有特長生招生方式的地方，2015年，經市、縣(市、區)教育行政部門批準招收特長生的學校所招收的特長生比例降到5.5%以內;2016年，這一比例要降到5%以內，并繼續降低。

解讀：記者從南寧市教育局了解到，在初中招生中，南寧市沒有設立特長生招生這一項，所以也不存在降低比例這一說法。

推進聯盟化辦學，校長教師交流輪崗

實施義務教育學校標準化建設來縮小校際差距。各地教育行政部門都要實施“全面改薄”計劃，義務教育“超大班額”、“大通鋪”消除項目等國家、自治區教育工程項目，努力改善辦學條件，均衡配置辦學資源。

實施校長教師交流輪崗制度。《方案》要求各地教育行政部門制定實施縣域內公辦義務教育學校校長教師交流輪崗制度，促進校長教師合理流動。

今后學校聯盟或集團化辦學也是一大趨勢。要支持優質學校帶動薄弱學校，城區學校帶動農村學校，鼓勵集團化辦學、優質學校辦分校，讓優質教育資源不斷擴大。

解讀：對這一點，一些教育界人士認為，為促進義務教育城鄉間、校際間的均衡發展，目前各地其實都有一些交流和輪崗計劃，但多是教學骨干或是中層領導交流的多。具體到校長交流輪崗，可能各地市的具體方案中，得有更科學更細致的指導措施，既扶了弱，又不削強。

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!