浙江高校教學實行小班化 選修課學分占比不低于40%

從省教育廳召開的《浙江省高校課堂教學創新行動計劃(2014—2016年)》(以下簡稱《計劃》)新聞通氣會上了解到，為了推進高校創新課堂教學，我省將擴大小班化教學，全面減少必修課，增加選修課，給學生更多的選課權和選擇學習機會。

按計劃要求，到2016年7月，我省2000年及以后新建院校學生選修課學分占總學分比例不低于40%，其他院校不低于50%；各學校學年小班化教學學時占當期總學時的40%以上。

同時，高校采取大班和小班、長課和短課有機結合的方式開展課堂教學，不斷提高小班化教學占總學時數的比例。擴大推進分層教學，幫助學生根據自身興趣、學習能力、職業取向選擇學習層次。

“今后高校將強化實踐教學，完善標準，逐步加重實踐教學的比重。”省教育廳高教處副處長王國銀說，實踐教學主要包括實驗、實習、實訓、課程設計、社會實踐等。

此外，今后高校將加強學生作業管理，建立完善學分制，以學生取得的必修學分和選修學分數作為衡量畢業的主要標準。合理確定課題學習和課外學習的比重；完善平時成績評定制度，增加日常考試評價在總成績的比重。完善課堂教學制度，建立新開課預講制和準入制，嚴把新教師開課關。建立教師互助聽課機制，歡迎校內外師生推門聽課。改革教師教學效果評價，把課堂教學質量作為衡量教師教學質量的指標。

也就是說，浙江高校將著力于消滅“水課”，對教師的教學方式、教學水平提出更高的要求。同時加強學生的管理，改變“嚴進寬出”的現象，突出專業教育和職業生涯規劃，讓學生學會自主學習和自主管理。

據悉，省教育廳為加強對課堂教學創新工作的推動，要求從2015年起建立高校校(院)長年度教學述職制度，重點報告和交流課堂教學創新工作情況。各個高校將課堂教學創新納入高校教學業績考核，省屬高校將與財政撥款掛鉤。

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