王振洪：高考改革將使技能成才路變得更寬

【專家名片】王振洪，金華職業技術學院院長、研究員。

考試招生制度改革是深化教育領域綜合改革的“牛鼻子”，長期以來備受社會期許、百姓期盼和高校期待。日前，國務院公布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，我省隨即在全國率先出臺了實施性的高考招生改革方案。方案全新設計了分類考試、綜合評價和多元錄取的考試招生模式，在全面深化改革的關鍵時期，浙江又一次站在了改革創新的前列。

這次高考招生改革是繼1977年恢復高考后最為系統、最具創新性的一次改革。尤其恰逢我國加快建設現代職業教育體系之際，對于進一步打通青年學生的技能成才通道，促進我省高職教育的更好發展，新高考招生改革的意義深遠而重大。

“自助餐”+“雙向選擇”，考生、院校“兩歡喜”

按照我省新的高考招生模式，統一高考招生、“三位一體”招生、高職提前招生、單獨考試招生四種類型的招考方式為報考高職院校的考生設計了更加獨立、更為完善的升學通道與遴選流程，并賦予考生和高校更多的自主權。其中，普高學生參加統一高考在考試科目上將改過去的“套餐”模式為現在的“自助餐”模式(語文+數學+外語+其他三門科目的自由組合)，充分尊重了考生結合自身基礎和興趣的選擇權，從根本上改變了過去考生在選擇職業教育上的“無奈”狀態，從“無奈就讀”轉向“自愿選擇”，有利于學生的專業學習和今后的職業發展。中職學生還可以參加高職提前招生和單獨考試招生兩種途徑的選拔，尤其是高職提前招生采取一檔多投、雙向選擇的錄取方式，一個學生可以被多所學校錄取，有利于考生自主選擇最喜歡的專業和學校。多元化的招考方式不僅使高職院校有了選才的空間，也為高職院校規范了科學選才的“標尺”，統一高考的不分文理、不分批次使得高職院校在普高生源的錄取上不再是過去對末批次考生的“被動接收”和“單向批發”，面向中職考生的“技能型”考試也更容易招收到“心儀”的學生，有利于進一步豐富和優化高職院校的生源結構，既可以解決高職院校招生“吃不飽”的問題，又為“吃得好”拓展更大的空間。

引導理性報考，專業布局是“路標”

新高考的另一個重大變化是考生志愿和錄取過程由學校優先轉向專業優先，以專業志愿來平行投檔并取消專業服從志愿。由于一直以來家長和考生在職業認知上存在諸多誤區，對于專業的選擇往往帶有一定的“跟風”和“盲從”的傾向。因此，針對目前高職院校專業細分化、院校專業同質化特征明顯的現狀(在我省獨立設置的45所高職院校中，共設置專業314個，專業點數1193個，校均設置專業數26.5個，其中設置9個以上專業大類的高職院校有10所，15所院校以上同時開設的專業有20個)，為了更好地引導考生理性填報專業，并在院校之間形成有序、良性的生源競爭，需要在區域專業布局和院校專業結構上進行適應性的優化調整。省級層面，要通過統籌布點引導高職院校緊扣區域產業發展特點設置專業，形成錯位發展的專業格局；通過規范專業標準，形成高職與本科專業在學歷層次上的差異化，并通過國家示范校與應用型本科院校協同培養，實現高職、本科之間的銜接。高職院校，要從產業政策、社會需求、考生意愿、畢業生質量、辦學資源等方面全新審視自身專業結構，做到“有所不為、有所必為”，既要勇于做“加法”、也要敢于做“減法”，對接區域的主導“產業鏈”來打造學校的優勢“專業鏈”，從而來動態調整專業設置、合理確定招生指標，提升專業對于區域產業的“吻合度”和考生的“滿足度”。

提升吸引力，專業優勢是“招牌”

新的招考制度使各類院校都處在同一個招生平臺，有著相同的選擇考生的機會，從整體上看更有利于提升高職教育的吸引力，促進高職院校辦出特色、提升質量。新招考方案的實施，必然出現優勝劣汰的態勢，各校的品牌專業、優勢專業無疑將是考生追逐的目標，因此，高職院校需要進一步樹立專業的品牌意識，聚焦專業內涵建設，形成一批特色鮮明的、有著自身院校文化的主體專業。具體路徑上，一是要科學定位專業人才培養目標。既要站在服務產業發展的高位，著重培養產業需要、企業管用的技術技能人才；也要站在服務人的全面發展的高位，圍繞知識、技術、技能、素質的綜合培養，服務于學生就業和升學的“雙出口”，幫助學生實現人生出彩的學子夢、成才夢。二是要積極打造專業人才培養特色。針對不同生源類型和學習基礎開展分層、分類的教學，符合學生的學習特點，培養學生的興趣和專長。在開放的辦學環境中，把產業要素、企業要素、實踐要素和時代要素及時融入到專業人才培養的過程，使高職學生具備更強的職業遷移和可持續發展能力。三是要傳承專業辦學理念和價值精神，培育形成職業特色鮮明、具有專業個性的專業文化，以文化人、以文育人，并通過良好的師生專業行為、職業素養，具有特質的校友形象等為人所知、形成口碑。只有在專業上形成品牌，才能提升專業對于家長和考生的吸引力，從而贏得學校在社會上的“美譽度”。

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