政策一出，又觸動各市級三好生評選。目前，杭州市教育局也正在商量接下來的做法。“傾向于改變現有的三好學生評選，可能會取消。”昨天，杭州市教育局相關工作人員透露。

近日，浙江省教育廳下發《浙江省教育廳關于調整規范部分行政管理和服務事項的通知》(下簡稱“通知”)，對其自主行使的62項行政管理和服務事項進行全面調整規范。其中，一半項目將放權：委托9項，下放6項，職能劃轉4項，取消11項。

與省級三好學生一起取消的，還有10項曾帶給學校榮譽的評定。比如，省高等學校科研成果獎評審、師范類專業認證與評估、省級體育特色學校評定以及省級藝術特色學校評定等。

杭州或取消市級三好學生評選

“三好學生”的評選，始于上世紀50年代初。之后，它盛行于全國中小學。經過多年發展，它早不再是一項單純的榮譽，而是與各種升學有著或明或暗的掛鉤。這令學生家長們，趨之若鶩，為之瘋狂。

2008年，浙江取消省級三好學生高考加分。自此，“省級三好生，不再與高考招生掛鉤。”浙江省教育廳政策法規處處長陳峰表示。

追逐“三好學生”的同時，亦是在追逐一種“好學生”的標簽。那么，這樣的標簽是否有失偏頗？

每年，50萬應屆高中畢業生中，只產生400余位省級“三好學生”。這意味著，1萬名學生中僅產生8位。那么，不少學校就會出現這樣的情況：沒有一位學生，能評上省級三好生。

“‘三好學生’是指‘學習好、身體好、品德好’。某種程度上，能樹立典型，鼓勵先進。”杭州市一所重高的校長認為。他認為，省級“三好學生”的取消，對各學校影響不大。因為，每隔一年學校才能獲得1個名額。

此外，他還認為，“不該用一個標準衡量所有學生，還應建立一些個性化的評價。”

不過，基層教育局是否評選三好學生，“則由他們自行決定，學校是最了解學生的。”那么，“小升初”競爭最激烈的杭州，會如何處理市級三好學生的評選呢？

對此，昨天，杭州市教育局相關負責人表示，“我們正在商量，傾向于改變現有的三好學生評選，可能會取消。不過，一切還沒最終確定。”

學生成長記錄制有望成為高考招生依據之一

盡管“三好學生”需要“德智體美”全面評定。可是，陳峰坦言，“在實行中，學校更側重‘智’的評定。”因為，“‘智’，可以量化。而‘德’，很難量化和比較。”

他認為，“每個學生都該個性化地發展，我們應該多元化地評價學生。”

2009年，新課改推行后，浙江的高中開始建立學生成長記錄制度。也就是，每位學生從進入高中的第一天起，各方面素質(包括社會實踐)的點滴都被記錄在案。“這是為了更全面地評價學生。”陳峰表示。

盡管，這項記錄目前僅作為招生錄取的參考而不是依據。但是，今后，它將作為高中的“綜合素質評價”，在高校招生中，作為錄取的依據之一。而這，并不是空想。目前，浙江省教育考試院正在研究。

小學幼兒園教師職稱評定權明年起下放

此次放權中，還涉及“含金量”大的“香餑餑”。比如，教師的職稱評定。

明年起，浙江省所有的小學、幼兒園教師中學高級教師(注：中小學教師職稱制度改革后統稱為高級教師)職稱(職務)評審權，都將下放給設區市和義烏市。

在浙江，小學教師評定分3個等級：小學一級、小學高級和中學高級教師。其中，中學高級教師的評定要求較高，既有科研任務，還有年限要求。因此，每所小學能拿到“中學高級教師”職稱的一線教師并不多。

自主評定后，“各地可以根據自身師資力量設置合適標準，這對老師是更適合的肯定和鼓勵。而且，這對欠發地區的老師而言，也更為公平。”杭州一所知名小學的一線教師表示。

其實，今年起，這項評審權的下發已在寧波市、嘉興市和衢州市等3座城市試點。

高等學校的高級職稱評審，也將由各高校自行實施。凡已具有學士學位授予權而沒有副教授評審權的普通本科院校，可以自己組織評審組審定除思政、教管及破格申報之外的副高級職稱。

除省級三好生外，浙江省教育廳取消的11項行政權中，還包括省高等學校科研成果獎評審、全省高校校園文化品牌評比、師范類專業認證與評估、省中小學課外文體活動工程示范區評定、省級體育特色學校評定、省級藝術特色學校評定及省級高校體育特色項目建設等。

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!