“天行健，君子以自強不息。潛龍勿用，陽在下也……”在江西師大附近一棟樓房內，傳出瑯瑯讀書聲，“先生”正襟危坐，手捧《易經》用洪亮的聲音領讀，八九個孩子圍坐成一圈，跟著齊聲誦讀。

拜著孔子畫像，讀著四書五經，練著琴棋書畫，閑時游山玩水……這種現代“私塾”不僅在深圳、上海、北京等地涌現，目前在江西也正逐步興起，如贛州弘文學堂、鷹潭仁成經典學堂等，但尷尬的是，現代“私塾”受到部分家長青睞，但卻只能“地下辦學”，現代“私塾”悄然興起的背后反映了什么問題?這已引發業內的關注和思考。

現代私塾學堂在江西悄然興起

私塾產生于春秋時代，是古時私人開設的教育機構，強調在孩童啟智階段，傳授其民族傳統經典文化，養成良好的道德品質與生活習慣。近年來，低齡學童個性化教育備受家長青睞。記者了解到，在江西，已有不少家長將孩子送入私塾學習。

8日，在江西師范大學附近一家私塾學堂內，召開了開學以來的第一次家長會，吸引了40多名家長的參與。據悉，該私塾學堂創辦于2005年，是南昌最早創辦的現代私塾學堂，目前招收了40多名學生。

昨日上午，記者還未走到學堂，就聽到不時有瑯瑯讀經聲在深巷中回響，沿著讀經聲一路往前走，一扇朱紅色大門兩邊寫有對聯的樓房映入眼簾。

走進一看，學堂內是個方形小院子，正中央掛著孔子先師畫像，高懸萬世師表牌匾，并按古禮設置各類用具和古今中外經典書籍，和其他學校一樣，該學堂也按學生年齡劃分為不同的讀經班。

記者在學堂老師的帶領下，推開5至8歲讀經班教室的大門。“一鞠躬，起!二鞠躬，起!三鞠躬，起!請大家就坐。”八九名孩子分兩排站好，整齊劃一地拜著孔子畫像，然后端坐在一張長木桌前，一位30多歲的男老師正襟危坐，以手指書，一邊大聲領讀《道德經》篇章，一邊用眼睛掃視學生，時而對學生豎起大拇指，時而怒視某個走神的孩子。

人格教育為主讀四書五經也學英語

記者了解到，僅南昌就已開設了兩三家私塾學堂，學生普遍集中在3歲到15歲之間，私塾教材普遍集中為《道德經》、《詩經》、四書等，有些私塾也加入自然科學、藝術、聲樂、拳術等方面的課程。其中，英語學習備受重視，大部分私塾都專門請老師教孩子們基本的聽說讀寫，學習莎士比亞等名家經典著作的標準英語朗誦。

“我們開設了七大課程，除了四書五經等傳統國學外，還開設了科學探索、武術、英語等多項課程，現代私塾，并不脫離時代。”據江西師大附近私塾學堂負責人介紹，和普通義務教育學校不同，現代私塾最注重的是“人格教育”的培養，比如“孝文化”的教育，然后是為人處事能力，第三才是知識能力。

記者注意到，學堂共有四層樓，作為學生誦讀及琴棋書畫的學習空間，只見室內布置精巧，古風撲面。一樓客室，正面有孔子先師畫像，旁邊則有易經八卦圖等，并按古禮設置各類用具、飾物。

“我吃完了，請大家慢用。”在二樓食堂，10多名3、4歲的孩子端正坐著吃飯，用完餐的孩子都會向還在吃飯的同學鞠躬告別。“不管是吃飯、走路都是有要求的，坐著不會駝著背，弓著腰，一個人的素養從小培養，這是做人的基本規則。”學堂老師如是說。

江西私塾有10余家但大多屬“地下辦學”

根據《中國私塾名錄》統計，目前全國私塾已有兩三千家，普遍集中在一線城市，江西地區私塾學堂數量不多，約有10余家，但近年來，熱衷私塾教育的家長明顯增多。

記者在采訪中了解到，盡管私塾在江西悄然興起，得到一些家長的認可，但其身份并沒得到官方認可，地位尷尬。贛州弘文學堂、鷹潭仁成經典學堂……記者對此咨詢了省內多家私塾發現，江西10余家私塾大多無辦學許可證。

“我們招生時也明確告訴家長，學堂沒有辦學許可證。”對此，一些私塾負責人并不諱言“地下辦學”的事實，其中部分私塾曾試圖按民辦學校去相關部門審批，但他們的教育課程設置與目前教學大綱有出入，無法獲得辦學許可證。如果按現行法律規定，即使能夠獲批，批下來的肯定不叫“私塾”。

對此，記者也就該問題向南昌市教育局進行咨詢。“私塾學堂應該是特殊類民辦教育，和藝術班、技能培訓等不同，如何審批不太好鑒定。”該局有關工作人員表示，有關私塾辦學情況不是很清楚，建議記者去縣區教科體局了解情況。

“我們主要負責非學歷文化藝術類培訓類的審批(上課集中在周末)，對私塾這類全日制的沒有審批權限。”對此，南昌市東湖區教科體局教育科相關負責人如是說。

沿用“老實大量讀經”辦學理念私塾存爭議

記者了解到，江西私塾的辦學理念，大多秉承“老實大量讀經”理念：用13歲以前人生記憶的黃金時期，讀誦中國乃至世界一切文化經典，以提升文化修養。13歲后，應主要以解經、各種專學為主。

近年來，各地陸續出現的私塾引起了教育界和家長們的關注，也引發了一系列爭議。

支持者稱，現在的小學教育只是為了考試分數的“應試教育”，沒有做到真正的因材施教，講國學注重人格教育的私塾可以彌補這種不足。私塾的出現，是對當前教育產業化、功利化趨勢的一種糾正。

反對者則認為，私塾是封建文化的產物，知識內容陳舊過時，教學方式方法落后，不再適應社會需求，依照相關法規，孩子必須接受九年制義務教育，創辦私塾尤其是“全日制私塾”無疑是剝奪了孩子入學接受正規教育的權利。

專家稱是教育多元化體現應予以合法化

“私塾教學的產生是對現行體制教育的一種挑戰和警示，在一定程度上是對回歸教育本性的一種呼吁。”另外，也有專家提出，現行教育體制值得反思，過度追求升學率，讓孩子得不到有效的教育。私塾在全國多地興起，也反映了整個社會對教育差異和多元化的渴望。

不過，專家還指出，所謂現代私塾也存在很多問題，辦學許可、教學場地、師資力量、內容設置、安全隱患等都存在不可忽視的問題。同時，私塾在教學內容上要把傳統教育與現代教育相結合，要增加自然和科學技術等相關課程教育。“私塾教育是教育多元化的體現，是對現行教育的一種補充，但在教學內容上要與時俱進，教育部門應通過辦學申報許可，只有讓其合法化才能走得遠。”

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