4月17日，第五屆長三角教育協作會議在杭州召開。本屆會議的主題是：深化教育綜合改革。滬蘇浙皖三省一市23所高校，簽署近30項協議。

其中，有6項合作協議。其中，《2013—2015年長三角中小學名校長聯合培訓協議》，明確培訓對象從普通中小學拓展至基礎教育的全部領域。《長三角教育國際合作與交流框架協議》，進一步擴大長三角地區的教育對外開放。《成立長三角教育協作發展研究中心協議》，明確研究中心分別設于四省市的科教院，進行重大課題研究。

會上，浙江省教育廳廳長劉希平透露，“今年，我們正在調查和征求意見，計劃在全省中小學以市縣為單位，全面建立教師交流輪崗制度。”

到底為什么輪崗？怎么輪崗？對此，劉希平在會后進一步解讀：“這是涉及九年義務制教育的根本性問題，使義務教育的資源配置更均衡。這也寫入今年省政府報告的教育重要任務。對教師而言，適度流動性給他們更多激勵。學生，則是最終的受益者。”

2012年，浙江省教育廳已開始做調查和研究。現在，“基本政策性文件已印發各地征求意見。”

征求意見對教師在一個學校的工作，做出了時間限定。流動范圍，以杭州為例，目前先以各個城區為單位，“等成熟后再推行到市。”將來，“義務教育的教師，從學校人變成系統人。這是改革的追求目標。”

2013年，這項制度的具體操作方案，將會對外公布。

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