2013年9月1日開始，長江實驗小學對一年級新生實施新課改：每天只上半天課，上午四節課，下午根據孩子們的興趣愛好，以“走班制”形式開展休閑活動。

28日，長江實驗小學校長婁屹嵐介紹了這個教學改革計劃。我們先來看一下，新一年級其中一個班級暫定的課程表——

相比現在一年級的課表，新一屆一年級，語文每周減少2節課，從現在9節縮減到7節；數學每周減1節，從5節減少到4節；思想品德減1節。美術、音樂、體育照常。

這樣，以一個學期18周為例，語文一個學期少了36節，數學和思想品德各少18節。

以后，涉及所有國家規定的課程，包括體育、美術等課全部移到上午完成。

為什么要課改？

為什么要做這樣的課程改革，孩子們主學科的教學質量會不會受影響？

28日，婁校長打開電腦里一份長達122頁的PPT——班級效能”。向記者邊播邊介紹——

低年級的學生，品德學習和語文學習，很多時候有交織、相通的地方。在很多教學中，思想品德教育，有的課文中也涉及。學校進行課程整合。

再說語文課，數量的減少，并不是要完全放松語文學習。下午的活動，也有對主科目學習的一定補充，比如“快樂閱讀”和將要新開的“古詩欣賞”，也是語文學習的一部分。

達到真正的學習目的，方法不是課多，而是如何更好激發孩子的學習興趣。一年級的語文，不是把多學了幾個漢字，多讀了幾個拼音為最終目標。關鍵還是讓孩子喜歡閱讀，閱讀興趣來了，孩子們回家后愿意閱讀，也愿意交流。語文自然就不會差。

語文每周9節壓縮到7節，基本教學任務是能完成的。這樣操作有一定科學性，討論認證過。

整合性的學習，遠比逐字逐句的學習效果好。這就好比辨別一個人的臉，分開看眉毛、眼睛、鼻子，與整體看臉相比。后者一下就能讓人認識。

這對老師的要求也提高了，有個整合教學的觀念。

另外，現在語文、數學，特別是低年級的教學，存在重復、無效的學習。比如朗讀，朗讀是培養學生語感的方法。但有的老師，把朗讀當成唯一提高語感的方式。比如，有的老師要求小男生，也要像小女生一樣的風格去朗讀。而有的男生沒有這種腔調的能力，卻還是要讓他按這樣的風格讀。反而挫敗了男生對閱讀的興趣。

有的老師，自認為很多知識點沒有講清楚，一遍一遍地講。事實上，小孩子都已經明白、掌握了。

這樣改，逼迫老師真正吃透教材。找出要點。提高效率。

通過這樣的課程設置，讓老師，有針對性設計課程，提高教學效率。老師教的效率提高了，學生學的效率也就提高了。

下午的休閑活動學什么？

下午采用“群落式”模式開展活動，相當于大學的“走班制”，5人以上就開班，一個班總人數控制在30人以下。

課表中的內容還在調整中，以后根據孩子興趣和家長的反應，下午活動的內容會增加。

“機器人”、“古詩欣賞”、“電子百拼”、“頭腦體操”、“模型制作”等都是今年新增計劃項目。

英語課程，以學口語為主，一周兩節。

電子百拼是用電腦程序，拼接一些圖形，培養孩子的空間想象能力。

機器人、模型制作等跟科學相關，體現“做中學”的教學觀念，引導學生探究性學習。掌握適合自己的學習方法。

婁校長說，“我們希望，孩子小學畢業后，都能掌握自我學習方法，會自學。這些方法很多能從科學興趣課的過程中體現。

“今年長江實驗小學將在招生面談中，提出一個‘全視界’的概念。‘全’是全面，‘視’是看，看孩子和家長，‘界’是孩子的世界不僅是多樣，還有個性化的表現。新課表的設置就是體現了這個理念。”

為家長減輕負擔

下午的活動內容，跟一些校外培訓模式比較類似。

婁校長說，不少家長習慣給孩子報很多培訓班，現在學校就有多種多樣的興趣培養，每天下午都有安排，這是在減輕家長負擔。

這項改革，老師也跟部分家長交流過。有家長說，現在的教育觀念就是讓孩子熱愛生活、找到興趣點、快樂學習。現在學校打算這樣做，很支持。

長江實驗小學現在的一年級，下午的課，大多也是乒乓、傾聽、寫字等非主科目的課程。取得的效果已經呈現，比如“快樂周三”，這一天孩子們有音樂、圍棋、跳舞、唱歌、民樂等各種活動。周五下午，還有各種社團活動。

周六教學成果展示

長江實驗小學今年招生計劃和去年一樣，招4個班，140人左右。面向杭州全市招生。

3月30日(周六)上午，長江實驗小學在西湖文化廣場舉行“教學成果展示”活動。六年級89個學生，各自展示特長。孩子們在長江六年的學習，精神狀態，語言表達，思維習慣，禮儀等方面，都有哪些變化，家長們可以去看看。活動上午9點半開始。

現場學生們的各類作品，比如動漫、書畫、陶藝、模型等也會展出。英語等社團通過游戲形式和家長互動。

校長和老師們也會在現場，正面臨小升初的家長，可以到現場詳細了解，切身感受。

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