新學期開學僅一個月，香港大學學生劉丁寧決定放棄優厚的學習條件和高達72萬元人民幣的全額獎學金，回家復讀，準備重考北京大學。與“遼寧省文科狀元”的頭銜相比，這個舉動更讓劉丁寧一夜之間“紅”遍全國，并帶出一個話題：赴港讀書是否適合每個內地大學生？

學會選擇：“喜歡哪門選哪門”

說起香港高校的學習氛圍，幾乎所有學生的第一反應都是——自由！

通識教育在香港、澳門高校早就成為了一種傳統。大部分港澳大學在填寫志愿時都不需要提前報專業，只需要填學院，如文學院、理工學院、商學院等。其中，商科因其貼近香港社會情況，受到了香港本地的年輕人青睞。

港校課程體系設置豐富，必修課外，學生有很大自由空間在全校范圍內選擇選修課。香港城市大學通訊工程專業的李晨霖就選修過韓語、德語、歐洲文化、心理學等。她告訴記者，“學校里有一些很有意思的課程，大陸并不多見，比如電影中的性文化分析。這些課程都有資深教授授課，內容不僅不會膚淺低俗，反而更有收獲。”

香港中文大學新聞傳播專業的博士生張欣介紹，單就新聞傳播專業而言，就由來自世界各地的資深教授擔任理論課程教師，還有不少一線媒體從業人員執教實踐類課程。圖書館全香港聯網，從一所大學的圖書館就可以借閱到幾乎整個香港的圖書。

洪沁是香港大學法學院09級學生，也曾就讀北大元培班。她告訴記者，在港大，每節課結束后緊接著就是督導課，由一個導員帶著十幾個學生就每周教授布置的閱讀內容進行討論，每個人的發言表現算入期末成績，這就保證學生每周都必須要看一定量的閱讀材料。一門課程結束后，學生時常是身著正裝，將調研報告在同學和教授面前展示講解。對于香港學生而言，表達這個強項，就是在平時的課堂中歷練出來的。

香港大學中國事務處郭紫音老師介紹說，港大學習環境國際化，全校超過半數的老師來自海外，學校同時與世界六大洲超過285所院校開展學生交換活動。所有港大學子均有機會獲得全額獎學金前往耶魯大學、劍橋大學、牛津大學等頂級名校進行為期一年的訪問學習；工學院學生也可以前往哈佛大學、麻省理工學院進行為期約10周的研究學習等。

豐富教學資源的背后，其實是對學生自主選擇能力提出更高的要求。如果是“填鴨式”學習模式培養出來的學生，只會被動接受知識，與香港和澳門高校自由學習模式并不合拍。

學會交流：請“報團”取暖

澳門大學畢業生方萌（化名）曾這樣描繪她讀書的日子：“從我上大學的第一天開始，我每堂課的同學都是不一樣的。”在港澳高校中，并沒有所謂的班級制度。因為選課的自由度很大，即使是同一個專業的同學，課程安排也大相徑庭。

相比之下，赴港讀書的學生，需要忍受孤獨和迷茫也許更多。因為粵語的限制，想要融入香港本地學生的圈子，對內地學生而言并非易事。李晨霖說，“大部分內地生還是互相抱團的，與內地高校相比，朋友會較少。一屆學生里面，內地生也就兩三百人，同個專業的甚至只有個位數。”

不少在港讀書的學生都建議，想要盡快適應當地生活，“社團”是個不錯的選擇。在港澳高校中，社團文化異常活躍。漫畫、擊劍、攀巖、網球、話劇、舞蹈、辯論隊等不一而足，每個社團組織的活動也會豐富學生的課余生活。不過，這些活動的組織者與參與者從來都是學生，學校幾乎從不統一組織活動，都是學生自己張羅。從策劃、宣傳到最終的實施，全憑學生自己一腔熱情。

學會規劃：挑戰學業和就業壓力

不少學生選擇在港澳讀大學，要么將此作為跳向歐美的跳板，要么想在香港搏得一寸生活空間。如果是想畢業之后回國就業，其實就讀港校并沒有任何優勢，甚至還會冒著與國內形勢脫離的危險。方萌畢業時就曾面臨這樣的困境：“國內不缺名牌大學，并且人力成本比起澳門來是要低很多。來港澳讀書的學生，因為付出了更多的金錢和辛苦，自然在回報上會提高期待。但是越是臨近畢業要找工作了越郁悶，有一種高不成低不就的感覺。”

同時，來港澳讀書的學生面臨著更大的壓力和困惑。在李晨霖看來，香港適合家庭經濟條件比較寬裕、同時又比較自信的學生。“如果懷著自卑、不愿意接受新事物的心，在香港待多久都無法適應。在我看來，那些家境較差的學生比較難融入港校環境。他們每天三點一線，宿舍、圖書館、食堂，不參加任何需要繳費的社交活動，日子單調而壓抑。從我自身的感受出發，香港的學生對來自臺灣以及上海的學生比較感興趣。”

郭紫音強調，內地學生來港就讀，同時面對由中學到大學，由內地到香港的轉變。中學和大學教育方式的變化，內地與香港在生活環境和文化氛圍上的差異，使得學生需要一段時間的適應期。而香港大學的“全人教育”理念，也為學生提出了很多的機會與挑戰。總體而言，勇于接受挑戰、積極樂觀、愿意嘗試的學生，通常會比較快地適應在香港的大學生活，并能從中最大獲益。

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