2月5日，烏魯木齊市教育研究中心對烏魯木齊市高三學生第一次診斷性測驗結果進行了分析和總結。

據了解，2010年高考將是新疆高中新課改之前的最后一次“老”高考，2011年新疆將實行新的高考改革方案。 據介紹，此次測驗全疆有11萬余考生參加，首府有2萬余名考生參加。本次測驗重在考查學生對基礎知識的掌握情況，從測驗結果來看，與去年情況差不多。大部分考生的復習效果尚好。不過，仍有部分考生由于復習不到位致使有些科目成績明顯偏低。 3月22日至24日，首府將進行高三學生第二次診斷性測驗，將以考查學生綜合運用能力為主。

■測驗解析

語文

調整節奏 強化訓練

烏魯木齊市教研中心中學語文教研員岳學賢：今年是非課改年級迎接老高考的最后一年，考綱修訂應不會有太大動作，試題呈現也應以穩定為主。根據一線教師閱卷的反映，學生的基礎不夠扎實，審題能力也有待提高。另外，學生的思維情感還需錘煉，對全新的語境和鮮活的語言材料缺乏靈活應對的能力。考生在下一階段復習中，應用好此次診斷性測試資源，針對問題，調整復課節奏和計劃，強化訓練。在多數學校課堂上和復習資料里，語文的備考復習仍限于知識點的逐一梳理、落實，仍不能致力于語文素養的提升。高考復習的全過程都要著眼于能力的形成、整合與提高。

數學

統領教材 及時總結

烏魯木齊市教研中心理科部主任、中學數學教研院曾世威：試卷題目情境絕大多數源于教材，或是教材中個別試題的簡單組合。不過此次測驗顯示，兩極分化十分嚴重，考生不重視細節，表述不規范的情況較為普遍。在下一階段復習中，建議考生注重數學概念、性質及公式，要統領教材，及時歸納總結。引導學生在知識的重溫過程中構建合理的高中知識網絡。提高運算能力的關鍵不僅僅是細心，更重要的是思考算理，判斷運算的方向，掌握一些運算的方法。在習題講解過程中，涉及到運算問題，考生要多親身去體驗、去思考、去演算。

英語

把握重點 強化模擬

烏魯木齊市教研中心中學英語教研員袁湘廣：本次測驗考查內容沒有超出考試大綱的范圍，試題命制不單純考查語法和詞匯知識，側重語用能力。建議考生分三輪復習英語，第一輪復習安排在2月中旬至3月中旬，重點把握基礎知識歸納、總結、運用；第二輪復習安排在3月中旬至4月中旬，重點把握專項練習的訓練；第三輪安排在4月中旬至5月底，重點把握綜合模擬訓練。考生應盡量使用匯編資料。

政治

難易適中 區分適宜

烏魯木齊市教研中心政治教研員陳年紅：測驗試題難易適中，區分度良好。從學生失分情況看，存在以下問題：一是基礎知識復習還不扎實，對基本主干知識的記憶和理解都不到位。建議師生在一、二輪復習中，首先強化基礎知識復習，知識復習要細化、扎實，既注意挖掘知識的深度，還要拓展知識的廣度，搭建知識框架，注重知識積累；其次，教師應注意隨時訓練學生學會理解歸納題意，善于多角度運用知識，循序漸進教給學生解答不同題型的思維方法，潛移默化提升學生分析解決問題能力。

物理

強化基礎 全面提高

烏魯木齊市教研中心物理教研員王占莊：從本次測驗結果可以看出，考生基礎知識掌握較好，但兩極分化現象嚴重。優秀考生基礎扎實、方法熟練，能力很強，考分較高，個別優秀生甚至拿滿分，但也有一部分考生基礎不牢，方法不當，亂套公式，得分較低。在后期復習中，建議考生要強化基礎知識，全面復習提高。力學和電學是中學物理的主干部分，因此要加強這方面知識的梳理和整合，提高知識的綜合運用能力。不要盲目地進行大量練習，要注重解題技能的訓練，培養應變能力。集中精力理解一個典型過程模型，搞懂一類問題，掌握一種分析問題的方法。

化學

落實基礎 回歸課本

烏魯木齊市教研中心化學教研員楊慶元：從評卷中發現，部分學生對課本上的一些基本知識點間的區別與聯系不清楚，不能在有效的時間內快速地從已學過的知識中準確選取知識靈活運用。在后期復習中，建議考生要關注化學高考的動向。對課本中的典型實驗要從理解實驗原理、儀器的選擇、實驗條件的控制、現象分析、結果解釋、結論的得出、評價創新等方面加以復習；也要注意實驗細節的梳理，不要盲目地做那些漫無邊際、脫離教材的實驗題，以免偏離高考方向。

歷史

學會使用《考試說明》

烏魯木齊市教研中心歷史教研員孫梅：本次測試材料型選擇題比重大大增加了，為考生創造了情境，增加了閱讀量，加大了難度。對熱點既有直接的考查，也有換角度考查，啟示考生在平時的復習中不能只關注熱點，還要有新視角、新問題和新思考。在下一階段復習中，建議考生準確理解歷史概念，梳理主干掌握重點，把握歷史學科的主體內容。同時考生對《考試說明》要重視，使它起到幫助考生梳理知識、查漏補缺的作用。面對龐雜的知識，平時復習要邊概括邊總結，做到遠近相融，中外貫通，防止知識的孤立，注重同類知識的整合。

地理

降低難度 提振信心

烏魯木齊市教研中心地理教研員武衛：本次測驗試卷內容幾乎覆蓋高中地理自然、人文兩部分的主干知識。在試題命制思路上，降低難度，提振信心。試題重在訓練學生最基礎能力：看清圖，看懂題的提問，寫準專業術語。在后續復習中，建議教師以考綱為綱，以教材為本，幫助學生梳理地理知識脈絡。課堂精練時，留給學生質疑的時間和空間。課堂上提倡學生自己解讀難題。

生物

立足教材 全面復習

烏魯木齊市教研中心生物教研員苗玉英：由于第一輪復習尚未完成，本次診測生物試題涵蓋了必修教材緒論。從答卷情況看，考生能夠初步運用生物學基礎知識分析問題，但圖文信息轉換能力、綜合分析問題、知識的靈活運用能力有待提高。在后期的復習階段中，建議考生全面掌握教材中的基礎知識，全面復習。要深刻理解基本概念和原理的本質，弄清它們的內涵和外延以及應用范圍。還應加強對結構圖、概念圖、流程圖、坐標圖、數據表格等圖表認知技能的訓練，使學生學會從圖、表中收集和整理數據，提取和處理有效信息。同時應對相關、相近、易混淆知識用圖或表的形式進行區別和比較。

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