“不讓自己的孩子輸在起跑線上”是每一個父母的心愿。然而在現實生活中，由于經濟社會發展、自然歷史條件等原因，教育資源配置不均衡，校際差距、城鄉差距、區域差距顯著，且有拉大之勢。于是乎，名校成為稀缺資源，擇校之風盛行，上好學校，接受優質教育，不僅考孩子的能力，更是考家長的實力。
教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的基礎。從小處看，推進義務教育均衡發展，讓每一個孩子同等接受高質量的教育，對于促進其健康成長、全面發展有著重大的意義;對于每一個家庭來說，就是解決了一個重大的民生問題，能夠增強幸福感。往大了說，教育公平是人的全面發展和社會公平正義的客觀要求;努力實現教育均衡發展，是提高全體國民素質、提高全民族創新力和競爭力、建設人力資源強國的必然選擇。
西藏是邊疆民族地區，經濟社會發展相對落后，教育事業基礎差、起步晚，整體水平不高。2011年，我區“兩基”工作通過國家檢查驗收，全區適齡兒童“有學上”的問題才基本得到解決。由此，義務教育發展不均衡問題已經擺在我們面前，引起社會關注，亟待破解。
自治區黨委、政府歷來高度重視教育事業，近日召開會議，貫徹落實《國務院關于深入推進義務教育均衡發展的意見》，與各地(市)簽訂目標責任書，深入推進我區義務教育均衡發展。從普及義務教育、全區適齡兒童“有學上”到推進義務教育均衡發展、讓每一個孩子“上好學”，西藏教育事業步入了一個新的發展階段。
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推進義務教育均衡發展，要切實抓好“軟”、“硬”兩個方面的建設，讓每一個孩子都站在同一起跑線上。在硬件方面，要大力推進義務教育學校標準化建設。尤其是要把資金和項目向農牧區中小學傾斜，維修改建校舍，配齊圖書、教學實驗儀器設備等，著力改善學生宿舍、食堂等生活設施，補足歷史欠賬，讓農牧區的孩子和城里的孩子一樣，有寬敞明亮的教室，有現代化的教學設備，住得好，吃得好。在軟件方面，主要是加強師資建設。要出臺優惠政策，改善教師資源的初次配置，鼓勵引導優秀高校畢業生和志愿者到農牧區學校任教。對長期在基層和艱苦邊遠地區工作的教師，在績效、職稱等方面給予傾斜。發揮優質學校的輻射帶動作用，加大對口幫扶力度，積極探索師資雙向交流渠道，通過共同研討備課、研修培訓、學術交流、開設公共課等方式，提升我區教師整體水平。同時，大力推進教育信息化，讓孩子們接受標準化的授課內容。
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