原標題：廈門多所中學醞釀“幕課”在線課堂進基礎教育

在今年的廈門市教育工作會議上，有市領導指出，今年廈門市將圍繞美麗廈門戰略規劃，實施教育提升工程，而“慕課”等在線開發課堂的興起，將給傳統教育教學模式帶來巨大沖擊和變革性影響，廈門在“智慧校園”建設過程中，要有所應對。

事實上，如何利用信息技術更好地促進教育一直為各界所關注。去年，廈門教育事務受理中心曾面向全市調查自動錄播系統現狀。該中心稱，市教育局計劃建成一套“視頻互動教學及網絡研修系統”，并將此套系統與自動錄播系統相結合進行建設。這套系統可以實現在線學習，也可用于教研交流，還能同步傳輸課程。比如，島外某些農村校沒有開設音樂課、美術課，就讓島內老師上一堂課，現場同步傳輸到島外學校，用技術手段促進教育均衡。目前，該系統正在規劃中。

雙十中學:以數學為試點，預計期中考后正式啟動

雙十中學高二理科數學備課組組長王成焱說，如何把“慕課”引入高中課堂，學校備課組一直在謀劃，目前大體思路已經出來了，預計期中考后正式啟動。

“與大學‘慕課’不同的是，我們的‘慕課’以一個或幾個知識點作為一個教學視頻。”王成焱介紹，在具體操作上，針對某個知識點，可以選出幾位擅長講授該內容的老師，由他們分別錄制5到10分鐘的教學視頻，再從中挑選最好的在課堂上播放，同時發布在網絡平臺上，學生可隨時上網查看。

傳統的教學中，每個老師負責一到兩個班級教學，分別對自己所任教的學生負責。改革后，老師們將分工合作，備課組將選取重要知識點，分配給不同的老師，每個老師完成幾個知識點的錄制，成品大家共享。這樣可以發揮各位老師的優勢，讓優質資源實現最大化利用。如果這次數學試點做得好，可能在校內向其他學科推廣。

科技中學:正收集外地做法，或在創新實驗班試點

科技中學團委書記馬傳捷也表示，他正準備向學校領導提建議，“我們學校和廈大合辦的創新實驗班，可以考慮實施‘翻轉課堂’的可能性。”

馬傳捷說，“慕課”是真正把課堂還給學生。以往的課堂，老師講解，課后學生自己消化；現在，老師針對某個知識點提前錄制視頻放在網絡上，學生有了菜單式的選擇，可以反復看，還可以留言反饋，課堂就留給大家討論。這樣有思想、觀點碰撞的課堂，看重的不是知識本身，而是關注學生學到了什么。

目前，馬傳捷正在收集外地做法，研究他們的經驗得失。他打算寫篇文章，向學校領導提建議，比如能否在創新實驗班做做試點。

尚未完全滿足需求，但會沖擊線下教育

廈門幾所高中開設了中外合作辦學班，引進的是國外教材，假如網絡在線課堂開放了，是否會對其辦學乃至招生產生影響？廈門外國語學校工會主席、特級教師黃亮生表示，目前影響還不大，因為學生需要的是完整系統的課程，“慕課”現有水平還很難完全滿足學生需求。相比而言，目前高校的“慕課”更成熟一些，中國中小學階段的“慕課”還處于起步階段。

廈門七彩鷺教育校長宋瑞暉認為，在線教育發展進入了加速期，早晚會對線下的教育機構產生正面沖擊。要擁抱在線教育，使線上、線下有效結合。啟德學府廈門分公司市場經理莊府也表示:“在線教育給出國留學考試培訓帶來了一定的沖擊，但是線下教育重視學生價值觀的建立，個性化、實踐能力的培養。另外，我們可以舉辦很多活動，這些是在線教育無法做到的。”

趨勢：所占比例會逐年增加，要成為主流沒那么快

海滄教育局招生辦負責人沈紀文指出，“慕課”有其優勢，可以作為課堂教學的一種補充，但還無法完全取代課堂。假如把廈門某個名校特級教師錄的課程放到網上公開，全廈門的孩子都能聽他的課，固然是好，但是教學不只是看看視頻就可以了。

“傳授知識只是教學的一部分，更多的是教會學生做人，這里面還涵蓋了老師個人魅力等要素。”沈紀文說，在線教育實現了知識傳遞的便捷性，但是，中小學生的自控力還不夠，一上課只看視頻，有多少學生感興趣？課堂很多東西是網絡無法取代的，老師一個鼓勵的眼神可能影響孩子終身。學生通過自己的方式在線學習，無法獲得課堂所能帶來的效果。

黃亮生也認為，“慕課”是一個很好的輔助手段，所占比例會逐年增加，但如果說要成為主流，恐怕沒那么快。他所期待的是，我們能多一些超前的探索。

黃亮生說，廈外在澳大利亞有幾所友好學校，那些學校都是iPad課堂，老師上課通過iPad控制，學生能上哪些網站不能上哪些網站提前設置好。那里的學生課堂通過網絡，教師講得少，學生動得多，我們看完以后都深有感觸。“廈門作為改革開放的窗口，有條件先行先試，我們很期望看到多一些適應現代教育的規劃、超前的探索。”

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