高考錄取工作正在進行，各地高中照例或明或暗地炒作“高考狀元”“高考達線率”。18日，山西太原市第五中學組織高考學生代表回校交流。期間，多數教師、考生認為，“高考狀元”不過是一次考試的結果，并不說明一切，“應以平常心看待”。

據了解，在山西，太原五中因辦學歷史悠久、教學理念獨特，具有較高知名度。當天，在太原五中參加活動的學生不乏保送生、自主招生學生和“高考牛人”。

針對民眾對高考狀元的熱捧，太原五中高三年級班主任齊紅濤表示，“高考狀元”無須神秘化，應以平常心對待。其實，“高考狀元”的產生有很多偶然因素，并不說明其能力最突出。

此前，齊紅濤管理的班級曾接納過太原市“中考狀元”。齊紅濤說，對學生而言，“狀元”并不意味著技高一籌，孩子不應“被聲名所累”。相對而言，在現行教育體制下，“高考狀元”多是循規蹈矩的學生，其發展空間、社會成就未必超出其他學生。

有一年，齊紅濤到遼寧省大連市出差，偶遇當地某學校拉出橫幅“慶祝某某學生成為高考狀元”。齊紅濤說，橫幅是白底黑字，“讓人感覺很突兀”。

對此，擔任校學生會主席的梁書嘉表示，在很多同學眼中，“高考狀元”只是團隊的一員，學生不會對身邊的“狀元”另眼相待。“一次高考不足以說明一切”。

針對網民熱議河北衡水中學連續14年成為河北高考“最強軍團”，在半軍事化管理下，學校高度富集優質生源等現象，太原五中多數師生持保留態度。據介紹，此前，山西太原一所名校曾欲效仿“衡水模式”，后因師生抵制而擱淺。

有業內資深教師表示，近年來，教育部門“嚴禁炒作高考狀元”，但各地學校依然變相宣傳。期間，有學校借助網絡、微博等新興媒介炒作“高考狀元”。在民眾追捧“狀元”和從眾心理的影響下，這一現象仍有市場，“教育均衡任重道遠”。

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