記者：近年來，各地越來越重視民族技藝傳承，許多具有民族特點的傳統文化得以恢復。我們發現，全國許多職業院校開設了民族技藝相關專業，對此您怎樣看?

田聯剛：保護搶救少數民族傳統文化是保持中華文化多樣性一項迫在眉睫的工作。這項工作面臨著經費短缺、機制缺失等各種問題，其中最讓人憂心的是人才匱乏。如今，有興趣學習民族傳統技術藝術的人越來越少，能熟練掌握傳承民族技藝的人更是寥寥無幾，有的民族傳統技藝已無繼承人。在人口較少的民族中，這種后繼乏人的問題更加突出。

我國28個人口較少民族的79個項目入選了國家級非物質文化遺產名錄，其中有19個民族的27個項目命名了35位代表性傳承人。比如達斡爾族烏欽、鄂倫春族摩蘇昆的說唱藝術、樺樹皮制作技藝，以及蘊含狩獵農耕文化的薩滿服飾等，都是民族文化的瑰寶。但我國東北地區薩滿傳承人僅存74歲高齡的關扣尼先生，這意味著承載著北方原始文化的薩滿文化將瀕于失傳;鄂倫春、鄂溫克、達斡爾這三個東北地區人口較少民族的民歌、刺繡、剪紙等老藝人相繼離世，現僅剩不到20人。

近年來，各地十分重視民族技藝在社會經濟發展中的作用，加強了民族技藝人才隊伍建設，但各民族傳統技藝的傳授，傳統上主要靠父子、師徒關系，口傳面授，沒有形成有效規模的民族技藝人才培養模式。如今，我們欣喜地看到，一些職業院校開設了民族技藝相關專業，這正成為培養民族技藝人才的重要途徑。

記者：民族技藝人才培養需從哪些方面入手?

田聯剛：做好民族技藝人才培養工作首先需要對民族技藝產業人才需求有所了解。民族技藝產業可以分為三類：一是生產與銷售以相對獨立的物態形式呈現的民族技藝產品的行業，如生產與銷售民族工藝品等行業;二是以勞務形式出現的民族技藝服務行業，如民族舞蹈演出等;三是向其他商品和行業提供民族文化附加值的行業，如裝潢、裝飾、民族文化旅游等。這三類產業發展需要大批專業人才，對民族技藝人才培養提出了新要求。

其次，要充分發揮好職業院校的人才培養作用。職業教育一頭連著技藝技能，一頭連著行業企業。民族地區職業院校培養了很多民族文藝、手工技藝人才，保障了相關行業發展的人才需求。如黑龍江省民族職業學院的藝術設計專業設有樺樹皮工藝方向，聘請了關桃芳等非物質文化遺產傳承人，為人口較少民族鄂倫春族樺樹皮工藝非物質文化遺產培養人才;內蒙古阿魯科爾沁旗民族職教中心開設有胡仁烏力格爾專業，培養蒙古族曲藝人才。

再其次，還需要充分發揮輿論宣傳的作用。通過展示辦學成效等方式，在全社會形成關心重視民族技藝傳承創新、關心重視職業院校民族技藝領域人才培養的良好氛圍，其意義不容小覷。

記者：職業院校的民族技藝人才培養工作還有哪些困難和不足?

田聯剛：盡管職業院校的民族技藝人才培養工作取得了一些成績，但困難和不足依然明顯。首先，對民族技藝教育教學認識不足，重視不夠;民族類學校少，缺乏民族技藝傳承類專業，民族技藝教育教學開展不夠，研究開展得更少。其次，全國專門研究民族職業教育的機構和人員少，力量薄弱，在制定政策時，缺少強有力的理論支撐。再其次，由于民族技藝種類繁多，傳承方式各異，又帶有鮮明的民族特點和地域特色，為民族技藝教育教學增加了難度，教育教學普遍缺乏制度、標準及考核體系。最后，民族職業學校的辦學理念、辦學模式滯后。在一些民族職業學校，民族技藝課程結構陳舊，辦學模式呆板，教學設施老化，實訓條件不足，技能培訓欠缺。以至于在市場需求很旺的情況下，相當數量的學生“畢業即失業”，削弱了對學生、家長的吸引力。

記者：正因為有著這些困難和不足，才更需要行指委提供有力的指導。

田聯剛：是的，我們的擔子很重。全國民族技藝職業教育教學指導委員會承擔著對民族技藝職業教育教學進行研究、咨詢、指導和服務的職責，自2011年成立以來，一直著力推動民族技藝人才系統化培養和培養體系建設。

我們制定規范，推進職業院校構建專業課程新體系。通過深入開展調研，確定了9個職業學校民族技藝類專業，分別為中等職業學校的民族風味食品加工制作、民族音樂與舞蹈、民族樂器修造、民族美術、民族服裝與服飾、民族織繡、民族民居裝飾、民族工藝品制作8個專業和高等職業學校的民族傳統體育專業。我們制定了民族技藝職業教育專業標準，使民族技藝教育教學有依據、有方向。目前，民族技藝行指委擬開展上述中等職業學校專業教學標準制訂工作，已得到教育部的批準，并完成了編寫計劃，將于近期召開民族技藝行指委年度工作專門會議，進行任務分解。

我們分類指導，引導職業院校結合行業需求和地區特點培養人才。聘請了民間技藝傳承人，加強職業院校民族特色學科建設，引導院校將人才培養與服務當地經濟社會發展結合起來。積極促進健全“產教協作機制”，促進專業與產業對接、教學過程與生產過程對接、人才培養與行業需求對接。

我們鼓勵創新，指導職業院校的教學內容在傳承基礎上與時俱進。積極引導民族職業院校師生深入民族地區，深入挖掘、梳理傳統民族文化要素，界定傳承內容，研究傳承方式，運用現代教學手段，科學地融入時代元素，通過不斷創新，保持民族性、體現時代性，使民族技藝教學和人才培養內容與時俱進。

我們推動交流，搭建職教院校合作平臺。協助舉辦了“全國民族地區職業院校教學成果展演”等活動，推動院校交流和人才培養模式創新。還兩次組織舉辦中職學校協作交流大會，通過學術交流、論文評比等活動，推動民族地區職業院校重視教育與產業實踐結合。

我們突出重點，重點扶持示范基地發揮引領作用。在辦學有思路、有成效的院校設立示范基地，重點關注扶持，為職業院校民族技藝人才系統化培養樹立榜樣、積累經驗。

當然，我們行指委由于組建時間不長、實踐經驗有限、行業資源調動與預期還有差距、工作深度廣度也亟待進一步加強。今后，行職委將加強扶持指導，帶動廣大職業院校深化專業課程改革、建設實訓基地、落實產教結合和校企合作，繼續深入推進職業院校民族技藝人才系統化培養。

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