新學期即將開始，如何使孩子們享受到優質的義務教育，一直是許多家長關心的問題，太原市小店區通過優質學校的輻射帶動，標準化建設教育裝備，促進了全區教育教學質量的均衡發展，解決了困擾當地家長的難題。

每過一段時間，小店三中附近幾所學校的數學老師就會集中在這里統一觀課、議課，開展聯合教研，這是小店區去年以來，為促進師資力量均衡化進行片區教研活動的核心內容。

太原市小店區三中老師任君萍：我們經常在一塊探討一些課的設計，然后在里面找一些問題，找出來以后我們想想如何去解決，其實是促進了各個學校的均衡發展。

片區教研活動就是按照學校地理位置以及大小學校聯手的原則，將轄區內所有學校劃分成9個片區，每個片區由5到6所相鄰學校組成，片區內相關代課老師定期在一起開展教學點評活動，以解決教師專業發展和課堂教學中的實際問題。

太原市小店區街道一中教師范平正：咱們一些優質學校和龍頭學校的一些先進的教育理念，對我們這些薄弱學校來說確實是一種引領，也是一種提升，對我們來說，我們不知不覺覺得自己的課堂開始改變了。

令課堂改變的因素還不止這些，2012年，為促進全區師資力量的整體提升，小店區還破天荒地拿出500萬元，把740多名教師送到了華東師大、東北師大進行高級研修，針對農村200人以下學校音體美專職教師少的現象，讓農村教師專職專人脫校兼課，在相鄰的兩到三個教學點之間流動授課。

太原市小店區教育局副局長郭利河：學生不動，教師流動，這樣最大限度地讓某個老師，比如說某一個音樂老師，在他所在的中心校的范圍內進行走校教學，達到給每一個教學點都能夠開全、開足各種課程。

如果說優質師資是教育發展的左膀，那么標準化設施設備就是它的右臂，2012年，小店區先后投入9000多萬元用于推進學校操場和教育裝備的標準化建設，為全區中小學配置了教學儀器、圖書、多媒體等設備，完成了多所學校的塑膠操場建設任務，尤其是為農村8所寄宿制學校改造了食堂，使孩子們吃到了更豐富、更衛生的食品。

太原市小店區劉家堡一中學生：以前我們不管刮風下雨都在外面打飯，很冷，排成那么長的隊，現在有了我們的食堂，也給每個人提供一個餐桌，又有了暖和的地方，飯菜又增加的多。

與此同時，小店區還把“一校一特色、一校一品牌”作為緩解擇校熱的又一舉措，僅去年就拿出500多萬元專項用于特色學校的打造，引導各中小學找準適合各自實際的創業項目，積極打造校園文化的特色和亮點，目前，已首批命名了區一中、區三中等10所特色學校。

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