23日7點多，一位網名叫“莫西”的媽媽在長春家長群里“訴苦”，“給孩子買了iPad，作為上學期期末考試的獎勵，上周我給拿走了，他就急眼了，昨天還說要不學習了，咋辦呢？”“莫西”的遭遇讓群里的不少家長對物質獎勵感到困惑：究竟應不應該對孩子采用物質獎勵？到底該采用什么手段來激勵孩子？

“給他買完iPad，我就后悔了”

昨天中午，記者聯系到了這位網名叫做“莫西”的李女士。李女士說，上個學期期末考試前，她承諾，如果小西的期末考試成績好就獎勵他一部iPad。

小西期末考試的成績考得很好。李女士兌現了自己的承諾，獎勵了小西一部iPad。“給他買完iPad后，我就后悔了，他總惦記玩，在寒假里寫作業不認真。”李女士抱怨說，小西每天從早到晚都在擺弄iPad。就算和爸爸媽媽出門，也一定要把iPad帶著。

“我用iPad也不是‘純玩’的”

上周一開學，為了讓小西收收心，李女士就“沒收”了iPad。當時，小西就和媽媽大鬧了一次，之后，他一周都不和媽媽說話。昨天早上，小西又跟媽媽大吵了一架，并放話“不給iPad，就不學習了”。

昨天，小西也接受了記者的采訪。小西說，他是省第二實驗學校初一的學生，班級里不少人家里都有iPad。“平時同學們都會討論iPad上的游戲。”小西說，iPad上的游戲很多，“我以前不玩這些游戲就覺得自己不合群，跟同學沒有共同語言。”

小西一直強調，“媽媽的這種行為太過分了，我用iPad也不是‘純玩’的，還下載了英語學習軟件。”

■記者調查

6成受訪孩子都在用iPad

到底有多少孩子在用iPad？昨天，在記者調查的部分學校中，有6成左右的學生都在使用iPad。

據一位不愿意透露姓名的老師介紹，現在班級里用iPad、iPhone的學生比比皆是。“好一點兒的學校，家里經濟條件好的孩子多，能有8成左右的孩子都有iPad、iPhone，一般一點兒的學校，也有一半左右的孩子在用這兩種電子產品。”這位老師說，不少孩子的iPad也都是家長給孩子的物質獎勵。

也許是感同身受，李女士與小西之間的“戰爭”在家長群里反響很大。不少網友認為：“物質獎勵現在的小孩還是懂的，只是獲得后，需要父母引導。”

也有網友說：“其實錯在：孩子進步是他學習的結果，是必須的，沒有必要獎勵，尤其學習進步鼓勵不要物質獎勵！”

■老師觀點

物質獎勵 權宜之計

吉大附中的高路老師說，物質獎勵是很多家長刺激孩子學習的手段，孩子的需要得到滿足了，有一種幸福感與成就感。但是，這種幸福感與成就感并不是來源于成績本身，而是來源于那些物質本身。物質獎勵對學習來說只是權宜之計，并不能從根本上解決問題。

“應該從精神上支持、鼓勵孩子。”高路說，她在班級里設計了一個金字塔型的晉級“游戲”，學生們進步多少，就會上升幾個級別，搞積分制，積到一定的分數就會往上晉一級，這個“游戲”學生的興趣很高。家長也可以在家里仿照這個積分晉級的“游戲”，比如說，家長和孩子競賽，家長的積分靠工作上的業績以及對家庭的貢獻多少等晉級，孩子則靠學習成績。

另外，高路建議家長，可以把旅游、參觀博物館、和孩子一起參加一些戶外的活動等作為“獎勵”，這樣的活動既能增長見識，還能收獲知識和健康的體魄。

于晶是東北師大附小的一位老師，也是一位9歲女孩兒的母親。她認為，物質獎勵，無可厚非，重點是如何把握好度。

■專家建議

不同年齡 不同獎勵

父母到底該如何對孩子進行物質獎勵？長春市第二實驗中學心理中心主任康成說，父母要根據孩子的年齡特點來對孩子進行適當的物質和精神的獎勵。

一般孩子在0-7歲左右對他所看到的、聽到的、想到的、想要的或想吃的食物等有較強烈的需求，比如父母說“如果你把垃圾扔到垃圾桶，媽媽就帶你去公園玩”，他馬上會在頭腦中想象在公園玩耍的快樂情境，所以會刺激他馬上去做這件事。但是到7歲以后，孩子有了自己的判斷，所以父母在這一時期，應該逐步增加對孩子的精神鼓勵。如“你如果將垃圾扔到垃圾桶，媽媽會很高興，而且屋子也會變得很干凈，這樣全家都會很開心的”。

一般到了12歲以后，孩子的精神需求會更多，如果父母的方式沒有發展，孩子會反過來不斷地給父母提條件，如“你要是不給我買這件衣服我就不去學英語”，這個時候，父母就要去和孩子進行平等的對話，了解孩子的內在動機，進而讓孩子接受客觀現實。

總之，如果父母使用物質獎勵不當，會起到反作用，會讓孩子變得目光短淺，急功近利，缺乏內在，甚至一生糾結。

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!