在實踐中成長
——長春三個高中生調研“暖房子”工程小記
“暖房子”工程在吉林大地上強勢推進一年了，它的實施效果究竟如何？曾經的“冷房子”真的變暖了嗎？市民們對“暖房子”工程滿意度如何？在后續實施及推廣過程中還應注意哪些問題……這些本是政府部門和相關專家下力氣謀劃的民生題目，而今成為三個高中生進行社會研究的實戰課目。姑且不論他們的膽識和才智，單是這份赤子之心就已讓人由衷佩服。
3月21日，記者來到吉林大學附屬實驗中學的科技創新工作室，見到了三位壯志滿懷的青年——劉晨、王金夫、潘冠慶，他們正在進行每周一次的小組例會討論。就是這三位尚在吉林大學附中和東北師大附中讀書的高中生，組成了“暖房子”工程調研小組。他們用4個月的時間，采用問卷調查、訪談研究與實驗研究相結合的方法，對我省“暖房子”工程進行了深入調研，撰寫出一份內容翔實的研究報告。
厚達38頁的研究報告捧在手中感覺沉甸甸的。然而，若想真正感知它的“厚度”，還得從了解這個團隊所做的每項工作開始。“‘暖房子’工程實施的目的是改善居民住房的保暖條件，且達到節能減排的效果。選擇這個題目，也是因為它很有現實意義和研究價值。”小組成員潘冠慶說：“目標確立后，我們走訪了省暖房辦、長春市市政公用局、長春市人力資源與社會保障局等部門，對政府實施‘暖房子’工程的目標、規劃、步驟以及相關政策都進行了詳細了解，進而制定出具體研究計劃與內容。”
一項真正的科學調查研究沒有捷徑可走，需要建立在廣泛深入地調查信息和科學客觀地分析研究基礎之上。三人小組在指導教師、吉大附中科技創新工作室負責人李金華的指引下，決定采用調查與實驗研究相結合、量化與質化研究相結合的辦法，開展這項課題研究。小組成員王金夫表示，“盡管工作量十分龐大，但能對‘暖房子’工程的實施效果進行綜合評價與客觀把握。具體說來，我們就是‘兵分三路’：采用問卷調查方法，在總體上把握居民對‘暖房子’工程的實施情況、認識、滿意度及具體建議；采用訪談研究方法，深入了解居民對‘暖房子’工程的現實感受；采用實驗研究方法，對外墻保溫的主要材料——苯板的物理性能進行測試。”
2010年11月，一份集三人小組集體智慧設計的《長春市居民冬季取暖及‘暖房子’工程實施情況調查問卷》在全省范圍內進行抽樣調查。在四平市、吉林市、通化市和延吉市，三人小組分別選取一所中學，隨機發放調查問卷500份。而在省城長春市，他們則選取了自己所在的兩所學校發放問卷2500份。解釋原因，王金夫說：“這是因為學生家遍布全市各處，具有一定的樣本代表性。事實證明，我們的辦法是行之有效的，最后回收到有效調查1003份，這些家庭都做過‘暖房子’工程，對我們的問題都一一作答。”
通過寶貴的問卷資料和入戶訪問記錄，三人小組對我省“暖房子”工程實施以來，冬季居民家中的溫度變化、“暖房子”工程的具體實施情況、外墻保溫實施情況以及居民對“暖房子”工程的認識有了更加深入的了解，他們在此基礎上進行了認真的數據分析。“5個城市的調查結果顯示，在今年室外溫度偏低的情況下，居民室內溫度比去年普遍提高了2至3攝氏度，室內溫度低于18攝氏度的居民用戶數量逐漸減少，而溫度高于25攝氏度的居民用戶數量正在增加……居民對‘暖房子’工程實施的最直觀明顯感受是供熱方式的變化和外墻保溫的實施，而他們最關注的是外墻保溫所帶來的室內溫度的提高及節能作用。”小組成員潘冠慶向記者展示他們的數據報告，“調查還顯示，不論是對政府實施‘暖房子’工程的舉措，對‘暖房子’工程、外墻保溫的實施效果，還是對去年室內供暖的溫度，居民的滿意度都達到7成左右。”
問卷結論來自居民們的親身體驗，而苯板安全性的數據還需要在實驗中進一步獲得。喜歡做物理實驗的小組成員劉晨，自告奮勇承擔了調研中的物理實驗部分。在中國科學院長春應化所韓常玉老師的指導下，他學習高分子材料和有關苯板的知識，著手對暖房子外墻保溫材料——苯板的幾項物理性能進行測試。劉晨說：“在我的實驗中，主要包括對苯板的密度、阻燃性能、保溫隔熱性能進行測試。實驗步驟雖不復雜，但是為了求得準確的結果，我反復做了很多次實驗，結果證明，‘暖房子’工程所采用的苯板，它的物理性符合‘暖房子’工程的指標要求，完全可以放心使用。”
在調研報告的結尾部分，三人小組還以相當篇幅為“暖房子”工程的后續實施及推廣給出建設性意見，“希望政府和相關部門能加大工程的財政投入力度，擴大‘暖房子’工程覆蓋面。”“‘暖房子’工程的質量是這一民生大事的重要保障，建議在規劃設計、建筑材料、建筑施工的過程中科學規劃，選用優質的材料、優秀的施工隊伍，建出最好的、讓居民放心、暖心的工程。”對于工程實施中可能遇到的某些技術問題，他們還提出了解決辦法。
收獲頗豐，是三個青年參與這項調研的最大感受。在他們看來，“從未想過自己有朝一日也能擔負起社會責任，建言獻策。現在，能夠對這樣一項規模、投資巨大，直接關乎民生的政府工程做出科學調查研究，為政府下一步決策提供科學依據，真的感到別具意義，把這個過程稱為我們人生中的高潮也不為過。”“社會科學類研究來源于生活，學生們在參與調研的過程中，無論是在知識積累還是獨立思考方面都是一次磨煉。更重要的是‘經歷即成長’，這種成長是他們埋頭書本所學不到的。”李金華老師贊許地說。
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