每年9月第四個周日為國際聾人日。今年的國際聾人日對于我省有著特別意義——首批19名聾啞人大學生入學綏化學院，進入藝術設計和計算機技術與應用兩個專業，將接受三年或五年的全日制高等專科教育。這不但開啟了我省殘疾人全日制高等教育的新紀元，也將教育公平落到了實處。

聾人大學生們入學近1個月了，他們的大學之路走得如何？日前，記者來到綏化學院，探尋他們求學、上學的點滴。

能上大學 幸福得想哭

小月的大學之路有些曲折，母親并不想讓她讀大學。“讀大學干啥呢？又得花錢，還不見得能找到好工作。趁著年紀小找個好人家嫁了才是正事兒。”

綏化學院的校領導、特殊教育學院的老師以及志愿者們一遍遍做小月母親的工作。“聾啞孩子只要考入學校，不用交學費。”學院領導耐心細致的工作，漸漸打消了小月母親“錢的顧慮”；“上了大學，可以學知識，學技術，無論對孩子的心理還是未來都有好處。”特殊教育學院的老師曉之以理；“小月來了學校，不用您操心，我們三個志愿者幫助一個聾人大學生，一定能夠照顧好她的生活。”志愿者們動之以情。

媽媽“屈服”了，小月流下了幸福的眼淚。不少聾人大學生在拿到大學錄取通知書的那天，都和小月一樣幸福到想哭。

交流不暢 用手機打字

剛入學的時候，經常看見聾人大學生用手語交流時表情焦躁，似乎兩個人“說”了半天，都沒懂對方意思。輔導員曹廣志老師告訴記者，正常人看起來差不多的手語，其實有不小的區別，和說話有方言一樣，手語也有“方言”，同樣一個詞、一句話，不同地區的聾啞人打起手語來并不一樣。“我必須學好‘方言’，才能夠和所有的聾啞學生順利交流。從這點上來說，他們也是我的老師。”

學生中有的并不是天生的聾人，不會手語，靠讀唇和說話來交流，這又加大溝通的難度。學生小何立了功，她有一部分聽力，能用語言交流，還會一些手語，于是她負責“翻譯”工作，讓所有的聾啞大學生能夠交流。聰明的聾人大學生們還想出了一個變通的辦法，利用手機打字來交流。

特殊教育學院的負責人告訴記者，學校已經為學生們開了中國手語課，這相當于手語中的“普通話”，相信不久的將來，學生們就能順利交流了。

“定制”寢室 感受到溫暖

上了10多天大學后，這些聾人大學生都對記者說了這樣一句話，“綏化學院是讓我感覺最溫暖的地方。”

為了方便聾啞大學生的生活，他們的寢室都是“定制”的。寢室的床都是下鋪，衛生間也在室內。寢室里還有一個特殊的“頻閃燈”，每當有人敲門，燈就會閃亮起來，同時還有“鬧鐘”的功能，起床、上課時間一到，也會閃亮，極大地方便了他們的生活。

可是16歲的春妮，并沒因為這些便利條件而露出笑容。由于年紀小，在家時一直有人照料。這讓她很依賴人，不適應大學生活。幫助春妮的三個志愿者十分關心她，卻有一個鐵則：“不幫她做，只教她做。”在志愿者耐心的指導下，春妮學會了自己去公共浴池洗澡、在食堂充值飯卡、在圖書館借書。春妮很滿意自己可以獨立學習、生活，笑容重新回到臉上，“教我們做比幫我們做更讓我們感到溫暖。”

讀了大學 更敢“做夢”了

很多聾啞大學生對記者說，“做夢也沒想到自己能夠上大學。”沒上大學之前，這些孩子對未來的規劃很簡單，讀了大學之后，他們想法多了起來。

白楊很喜歡黑陶，一直想當陶藝工人。可是來到綏化學院，學習了藝術設計的專業課后，他不再想當一個陶藝工人了。“我想當一個黑陶大師，用自己的靈魂來創作陶藝作品。”他很費力的用語言說出自己的理想。小卉學的是計算機技術與應用專業，主要是針對聾啞人視覺感受力強的特點，教他們用計算機進行視頻、圖片的剪輯和設計。她說，以后想開一個自己的影像工作室。

學到技術只是一方面，更重要的是上大學讓他們“長了見識”。小何在聽講座時，知道了中國有一位留美的“聾啞博士”，不但可以給聾啞人講課，還可以給正常人講課，這激起了她當老師的夢想。“專科畢業了，我還想讀本科、碩士、博士，以后當大學老師。”像小喬一樣，想升本甚至攻讀更高學歷的聾人大學生占了1/3，他們都說，“讀了大學，敢做夢了”

“雖然剛開學不久，但是學校已經開始為他們的未來謀劃，正在積極的為他們尋找實習就業機會，并研討他們繼續教育的問題。孩子的理想越來越大，我們要為他們的理想護航，讓他們未來的路越走越寬廣。”綏化學院黨委副書記董廣芝說。（由于報道中涉及采訪對象多為未成年人，為保護其合法權益，報道中人名均為化名）

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