9月9日，本報推出連版報道《我省六高校實行學分制收費》，詳細解析6所高校實施的學分制收費改革情況和影響，見報后引起社會的廣泛關注。記者了解到，學分制收費作為高校改革的一大趨勢，目前我省多所高校躍躍欲試，對此，有關部門表示，將會批準更多高校實施學分制收費。

我省更多高校將實施

本報關于學分制收費改革的報道見報后，有部分家長反饋：作為高校教學調整和改革的一項舉措，學分制收費僅是收費變動，如何才能達到教學改革的目的？

省物價局收費處處長郝詩淵對此表示，表面上看學分制收費確實是學費收費的結構調整，但嚴格意義上來說，學分制收費實行后，會給大學帶去一定的選課自由和教學資源相對應的調整。“從這個角度上來說，學分制收費是教學資源配置的一種手段，而不僅僅是簡單的收費方式調整。”郝詩淵說。

目前，我國高校中實行學分制收費的高校正逐年增多。有高校人士表示，學分制收費符合當前高校改革發展趨勢，目前我省高校申報實行學分制收費的積極性很高，相關主管和審批部門證實了這一點，并表示“下一步，將批準我省更多高校實施學分制收費”。

或引發課程專業“淘汰潮”

武漢科技大學文法學院教學副院長彭惠青教授表示，學分制收費打破了原來封閉的學院、學科壁壘，這對授課老師提出了更高的要求，要把課講得更“好聽”，更受學生的歡迎。

“沒人選的課程、專業將被淘汰。”湖北工業大學一名老師說。據湖北工業大學教務處副處長吳艷介紹，該校的學分制收費改革就是讓學生四年學習更具含金量。“學生在一定程度上自由選擇課程和任課老師，這就起到了優化教學質量的作用；而在部分試點專業互通的學院，學生還可以在本院不同專業之間自由選擇，如果專業整體教學質量不高，就業不好，就會被自動淘汰。”吳艷說。

但吳艷同時表示，當前全面實行學分制收費在高校教學和人才培養中并不現實。她舉例說，對于工科、相關崗位工程師一類的專業，如果全面實行學分制，放開選課自由，很難保證這類人才能夠學到系統扎實的專業知識和技術。彭惠青教授也表示，由于學分制教學改革涉及的環節較多，程序比較繁瑣，沒有做到位的地方還需要及時修正。

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