2012年9月，“電子書包”在光谷一些中小學校悄然開始試點。如今兩個學年即將過去，這一新型教育模式成效如何呢？記者昨日探訪光谷六小、光谷四小等學校發現，學生的書寫能力和視力并沒有與同齡孩子產生明顯差距，但書包卻是真的輕了。

昨日，記者走進光谷六小5（2）班，48名同學面前，擺放的不是傳統的課本，而是一個個“電子書包”。“電子書包”是比課本稍大的平板電腦，里面不僅容納教材、作業本及課內外讀物、字典等，還使用無線網絡與老師的主機聯網。只見語文老師王莉，在電子白板上播放了一段視頻，然后提供了3篇閱讀材料。而在老師講解時，閱讀材料同步傳到每位學生電腦上，老師在電子白板上點擊學生姓名，該學生對文章的預習筆記、課堂理解便立刻在屏幕上顯示，供全班同學討論。“電子書包可以放視頻，使用很方便，課堂變得更形象、生動，也更豐富。”5（2）班學生尹雨佳說。

記者了解到，2012年9月起，光谷一些中小學開始試點“電子書包”，它的好處是能減輕學生書包重量，免去了學生把書本背來背去的麻煩。不過對學生視力和書寫能力的影響也讓一些家長擔憂。“從去年9月起，學校限制了‘電子書包’的使用時間，并僅限語數外三門課使用。”光谷六小校長劉翠娥說，由于在平板電腦上書寫不易成體，學校要求每名學生每天練字20分鐘，用平板電腦看書寫演示，動筆練習還是在寫字本上。

記者觀察到，該班48名學生中，只有6名學生佩戴眼鏡，這一比例與多數小學同年級班級相當。而學生們用筆書寫的作業，也大多字跡工整，書寫水平并不比傳統方式培養的學生差。“教育信息化是大勢所趨，但目前‘電子書包’仍處于試點階段。”武漢市教育局有關負責人表示，家長對“電子書包”特別關心的一些問題還沒最終解決，如是否影響孩子視力和注意力等，“估計還要試點幾年才有望普及推廣。”

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