跋山涉水、攀爬懸崖，在城里的孩子看來，這是只能在電視上看到的戶外運動，但對于彭水縣保家鎮羊頭鋪區五組的孩子們來說，這卻是他們每天上學的必經之路。當城里的孩子還在睡夢中時，他們就要踏上這長約10公里的求學路，“有的打手電筒，有的就打火把”，沒有燈光、沒有柏油路面、沒有父母護送，有的只是陡峭的懸崖。

即便之前已經聽聞“天梯求學路”的故事，也不會絲毫減少這幅場景給人的實實在在的震撼感——震撼于那些風雨無阻的孩子能如此堅毅，也震撼于為何校車時代之外，仍有這般與現代文明格格不入的上學路。

但此事最大的震撼，或許并非孩子們的上學路之艱，而更在于現實所折射出的改變之“難”。如果不是一位志愿者在受到觸動之后，將此事發到網上，我相信這里的一切，不說改變，即使要進入公共層面，都充滿太多的未知數。當然，實在不相信此事在當地政府眼中是“不存在”的，而是太多的先例表明，如不獲得外界的關注，想獲得改變，幾乎很難。甚至在曝光之后，也可能被當地政府視為負面新聞，而被掩蓋。這種背景下，那些打著火把求學的孩子以及和他們一同處于大山深處的家庭，很容易就被時代的繁華所遮蔽，正如一位網友所言：當我們每天坐著汽車、輕軌，在平坦的馬路上送孩子上學時，是否有想過，還有一群孩子，正在山間的懸崖上艱難跋涉?

這幾乎是一種悖論，因為貧窮，所以亟待改變;但也因為貧窮，他們改善的機會顯得極其渺茫。一來，看似自然條件“決定”下的貧困，使他們少了一份爭取權利的意識與力量;二來，由于不被關注，他們隱藏在時代繁華的背面，也失去了其他群體為之伸張訴求、提供援助的可能。

對這里的孩子而言，求學可謂是改變命運的唯一機會。但連基本的安全都無法保障的上學路，又該如何讓他們靠知識去改變命運?或許在那些不諳世事的孩子眼中，現在的一切都是被認定的挫折與經歷，但當他們長大成人，深切感知到自己與外部世界的隔閡之后，又會怎么看待今日的一切?在這個意義上，打火把的求學路通向怎樣的未來，關系到我們每一個人。

他們存在于大山深處，但令之被遺忘的卻不只是物理距離和自然阻隔，而是現實層面制度上的疏忽與冷落。或許，在今天，這樣的現象已是個例，但對于每個遭遇這種例外的孩子而言，卻是百分之百的命運寫照。不讓任何一個孩子因為某種先天因素放棄對于未來的追求，這應該是一項公平制度予以踐行的理念。無論一地的教育成績、發展成果多么光鮮亮麗，但縱容這樣的底線失守，對于那些跋山涉水的孩子而言，卻是一種不可被原諒的不公。因為，在某種程度上，他們是因發展之名而催生的并校活動的直接受害者。

并校、留守、鄉村空心化，這些一同預示貧窮的現代元素，和那些打著火把上學的孩子一道，是繁榮與發展的主流之外，“被拋棄者”的現實注腳。時代的車輪滾滾向前，總有陰暗的一面與落伍者，但對于那些不被陽光照耀的角落，公共制度應該要讓他們享有看得見的關懷，這是現代平等權利的必須，也是發展的良心所應該兌現的成本。

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