成立領導小組、制定研究方案、規劃研究路線圖、明確研究骨干、安排蹲點包片，學習、研討、交流、實踐，近日，老河口市教育系統熱點工作之一，“535”高效課堂模式課題研究工作，在全市中小學全面展開。

從去年秋末開始，老河口市中小學“535”高效課堂模式課題研究工作正式啟動。該市教育局成立了以局長為組長的領導小組，教研室走出去調研、請進來講課，組織研討活動十余次，確定了“535”高效課堂模式課題實施方案、模式圖、路線圖。所謂“535”，第一個“5”是“五個突出”。即突出學生、突出學習、突出合作、突出探究、突出情感態度價值觀。“3”指的是課堂教學的“三個板塊”。即：自主探究——合作互動——反饋測評。第二個“5”指的是課堂教學的“五個環節”。即導學——自學——互學——展示——測評。

今年新學期開學以來，該市各中小學積極宣傳動員，成立子課題研究小組，研討實施方案，并結合實際確定“小組建設”、“教師導學”、“學生自主學習”、“互學幫學”、“教學評價”中的一個主題為子課題，扎實有序地展開研究工作。

該市教育局要求各單位、各學校“一把手”親自抓，全體教師共同參與，并落實責任、明確分工、細化措施，確保課題研究順利實施；要求教研部門安排專人包點到校，督促指導研究工作，幫助學校擬定子課題、制定實施方案、培訓研究骨干，幫助教師確定自己的微課題，督促扎實開展研究和實踐，積極落實研究任務，不斷總結研究經驗、反思研究過程、改進研究方法，逐步形成研究成果；要求教研員加強對課題實施過程、課堂教學效率和學生學業發展評價標準的研究，開展調研測評、問卷調查、現場觀察、個別訪談、資料查閱，探索體現素質教育要求、科學多元的教育質量綠色評價體系，促進高效課堂模式研究的合理、有序、有效推進。

該局希望通過全市范圍的高效課堂模式研究，構建“535”高效課堂教學模式理論體系、評價體系，制定各學科、各課型高效課堂教學模式，形成一批優秀教育教學成果，打造一支高水平科研團隊，促進教育教學質量的有效提高。

據悉，該課題已經順利通過了襄陽市教育科研課題立項，正積極申報湖北省教育科研課題立項。

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