英語教育改革終于從呼聲走向了實施階段。19日，北京市教委提出“進一步改進中小學英語教學”的措施，其中包括整體降低中高考英語考試難度；從下一個學年開始，北京將從小學三年級開始“零起點”開設外語課，新的小學一年級新生將不用再上英語課。此前，北京市教委還發布了中高考改革征求意見稿，擬降低英語學科分數在高考招生中的權重。

學外語從娃娃抓起是這些年中國的特有現象。不少孩子母語還沒說順就被教授英語單詞，一些家長甚至以此為傲。在前二十年的中國教育體系中，英語被列為最重要的學科之一，不僅擁有同語文、數學一樣的分值權重，甚至成為眾多培訓機構掘金的對象。可是學了十幾年英語的我們，也許并不具備與外籍人士溝通的能力，工作之后除了職稱考試，也很難有機會用到英語。巨大的投入與微小的產出相比，讓人們不得不反思英語到底應該擺在什么樣的位置。

與英語在國內受到熱捧相對應，漢語教學弱化了許多。在大學英語四六級考試的重壓下，許多大學生投入了大量精力，只是為了在找工作環節上擁有優勢。不論一份工作是否跟英語有關，英語都是硬杠杠，相反，鮮有用人單位在應聘條件上對中國傳統文化列出具體要求。這種奇怪的人才選用導向，也在變相左右教育體制。 直到像《漢字聽寫大會》這樣的文字類節目橫空出世，身為炎黃子孫的我們竟然提筆忘字。漢字蘊藏的優美、靈動，還有智慧，竟然在這一代人身上漸行漸遠。對文字的淡忘，映射出許多人對中國歷史文化的生疏。

英語熱降溫，見證了時代的變遷。改革開放初期，我們急于具備與世界溝通的能力，致力于學習西方的先進技術和文化思想。而今，中國綜合國力增強，國際地位提升，文化自信逐漸樹立。中國的孔子學院已在106個國家的350多個教育機構落戶，中小學孔子課堂發展更快，現已達到500多個。學說中國話，了解中國文化，已經成為世界的一個新潮流。

教育改革是一個時代的風向標。將英語從神壇上請下來，是當今時代的呼聲，也說明國人的自我認識在覺醒。國文始終是我們的根，生發出的是我們民族整體的氣質、品格，乃至姿態。英語教育改革正在邁出步伐，相應的人才選拔標準也有必要與時俱進。

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