6A生比例、狀元、一本上線率、國際奧賽金牌……今后，過去這些習以為常評價一所學校辦得好不好的標準將不再是主要標準。昨日，市教育局發布長沙市普通中小學教育質量發展性評價方案（試行）,從11個評價標準對中小學辦學質量做出“綠色評價”。市教育局局長王建華表示，長沙市試圖從評價標準上設立一個促進素質教育更科學全面的風向標，改進教育教學、減輕學生課業負擔、促進學生全面發展。

將關注學生成績提高了多少

記者發現，這份“綠色評價”將改變以往“以成績好壞論英雄”的評價方式，從學校的常規管理、辦學特色、辦學行為，學生的品德行為、學業水平、身心健康、學習動力、學業負擔，教師的師德修養、專業能力、教學效能等11個標準對中小學教育質量進行評價。

過去，因生源水平高低差異，一些薄弱學校在起跑線上就落后于所謂名校。這次的綠色評價，將充分考慮學校生源基礎的差異，“以入口定出口”、“從起點看變化”，促使不同層次學校在原有辦學水平上不斷提高。如對學生的學業水平評價，就有一項“學業成績進步幅度”指標，即“小學階段主要比較學校在籍學生六年級學業成績與該校前三年六年級平均學業成績的進步幅度；初中階段主要比較學校在籍學生初中新生分班學業成績與中考學業成績的進步幅度；高中階段主要比較學校在籍學生高一新生錄取中考學業成績與高考學業成績的進步幅度”。

定期發布藍皮書向社會公布

“我們不僅要關心學生成績提高了多少，也關注學生為此投入的時間成本。”市教育局副局長繆雅琴說。據一項中小學調查發現，有班主任將學生所有在校業余時間，都用來補習自己所教科目，班級平均分當然會高于其他班級，但老師這樣的“付出”今后不會受到肯定。這次制定綠色評價的“學習負擔”指標，就會考核學生的上課時間、作業時間、補課時間、睡眠時間。

長沙市將以綠色指標為依據，出臺中小學教育質量發展性評價操作手冊，進行全面質量測評，覆蓋全市所有中小學，并定期發布《長沙市普通中小學教育質量藍皮書》，逐步向社會公布，接受社會監督。

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