近日，本報報道2014年我省高考政策有了較大變化，其中，最引人矚目的變化是獲全國奧賽一、二、三等獎者應屆畢業不一定還具備保送資格。只有獲得全國奧賽決賽一等獎，并被中國科學技術協會遴選為參加國際奧林匹克競賽國家隊集訓的應屆畢業才保留當年高校招生保送資格。“奧數熱”已經不是新話題，“挺奧”與“反奧”也經歷了曠日持久的拉鋸戰。那么，在一系列“禁奧”政策下，洛陽的奧數市場又會發生怎樣的變化？為此大河報記者進行了走訪調查。

現狀|一些培訓機構取消高中奧數班

近日，大河報記者首先走訪了南昌路上一家全國連鎖的培訓機構，該機構一名工作人員告訴記者，前幾個月總部已經下達了命令，禁止任何關于奧數的培訓行為。“我們也已取消了高中部的奧數培訓課程。”洛陽市另一家奧數培訓機構的工作人員杜女士稱，不單單高中奧數沒有了，現在初中奧數班人數也減少了不少。

面對記者的問題，杜女士坦言，從學習的角度來說，學奧數是需要一定的天賦，如果為了升學或是看著別的孩子學而盲目跟風，孩子不僅感到太累，而且效果也不好。“與其在復雜的奧數上花費精力倒不如讓孩子專注學好學校的課程”。

對于“新政”，也有一些家長認為應該讓孩子學習奧數，因為學習奧數還是在一定程度上能夠提高孩子的數學學習成績。但對于將奧數回歸興趣，也有多數家長表示贊同。

變化|奧數班遇“冷”提升班火了

然而，在走訪中，記者還發現，很多培訓班分別開設了名為“基礎班”和“提升班”的培訓課程。而所謂的提升班，也就是學生在學會了課本知識的基礎上，再給學生增加額外的知識提升訓練。而此類“提升班”的生源數量卻并未受到多大影響。

“將學生的負擔都歸結在奧數，是不客觀的。”在一家教育培訓機構任教的薛老師告訴記者，在應試教育的大環境下，即使沒有奧數，也會有其他形式的培訓冒出來。“現在學生面臨著擇校與分重點班等一系列境況，雖然說都是教育部門明令禁止的，但是在教育資源不平衡的情況下，還是客觀存在的。”薛老師說。

一位來接學生的王姓家長表示，通過奧數考好大學沒想過，但擔心萬一別的孩子都學了，自家孩子沒學，考試有類似的題，就太虧了。“只要對成績有利，都盡量讓孩子去上。”該家長表示。

疑慮|全民“奧數”能否在2014終結

“我覺得奧數偏離了本質，本來應該是有一定開拓思維的內容，現在演變成了讓小學生用他們學的知識，證明出初中甚至高中才可能用到的一些定理。”說起奧數，洛陽市民章女士提出了自己的看法。

奧賽，被公認為水平最高的數學競賽，在我國已經演變成了一場“全民戰爭”。“自己的孩子沒有學過奧數，都不好意思跟別的家長打招呼。”在一些家長的眼里，奧數不再是課余選修課，而成為了必修課。

早在2001年，教育部就曾發布禁令，規定“奧賽”成績不得與招生掛鉤，但十幾年來奧數培訓市場日益火爆。2010年11月，教育部又明確，從2014年開始取消奧賽高考保送。

如今，奧數獲獎不再保送大學的政策臨近眼前，在眾多學生歡呼著可能從奧數的題海中解脫出來的時候，奧數培訓熱是否能真正地降溫呢？

觀點碰撞

洛陽理工學院教授霍華民：

能夠在“奧賽”拿到名次是一個非常直觀的選拔標準。即使奧賽保送制度取消，成績好的學生也依舊是受歡迎的，家長們為了讓孩子的成績名列前茅也只能利用課外時間報培訓班進行補習了。

“如何選拔到具有創新潛質和卓越能力的人才是當前亟待思考的一個問題。”霍教授認為這才是給“奧數”降溫的最佳手段。

東升二中婁校長：

其實奧數就跟書法美術一樣，最好是讓對此有興趣有愛好的學生來學，這樣才能達到良好效果。

從教35年的田建中老師：

任何事情都是過猶不及，奧數就屬于這種情況。奧數沒有原罪，而是教育者和家長們用錯了地方。沒有最好的教育，只有最合適的教育，取消保送，才能讓奧賽回歸興趣。

對于通過一系列措施讓“奧數”降溫，田建中認為真正找到一些對數學有天賦、有興趣的人進行培養與選拔是很有必要的。

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