原標題：縮小校際差距 揚州探索破解“擇校熱”

26日上午11點40分，在省級示范初中揚州文津中學藝術樓4樓的微格教室看到，初一(13)班數學老師郭志東正給36名學生講授“平方差公式”。同一時間，數十里外的結對學校——江都吳橋中學的老師們通過視頻，將郭老師的授課設計、啟發式教學方法及師生互動實況盡收眼底。

“開展城鄉學校網上結對后，許多農村學校通過網絡視頻，同步觀看學習城市學校課堂教學方法或進行教學研討，城鄉學生異地同上‘一堂課’，分享優質教育資源。”揚州市教育局副局長周應華介紹。

揚州在全省率先“試水”城鄉學校網上結對，通過“一根細細的網線”，將優質教育教學資源輸送到農村學校。各級教育行政部門籌集專項經費，為結對學校配備必需設備，并出臺相關考評細則，市電教館搭建一體化平臺，進行過程化管理。目前，全市98%的學校參加結對，結對學校總數達到408所，近3萬名教師、46萬學生從中受益。

揚州市教育局還組織錄制全市一流教育專家和數百位優秀教師課堂教學實況，建成精品學科教學資源，涵蓋小學三年級至初三年級主要學科，課程總數超過2000節，供學生網上點播收看。

“孩子上幼兒園大班時，我們就為上哪所小學糾結了。”揚州市民李彥把家安在新建城區，為了“不輸在起跑線上”，一家人想方設法找“關系”，打算讓孩子擠進老城區一所名校。“擇校費都裝進信封了，突然得知廣陵區百年名校育才小學要到我們這兒辦西分校，離家很近。這一來，省去了每日的奔波，明的暗的擇校費也省了兩萬元。”育小跨區辦學，令2111名學生受益。

名校“跨區辦學”，是揚州市實施區域教育資源優質均衡舉措之一。該市教育局局長夏正祥告訴，為滿足百姓“上好學”需求，近年該市積極探索以名校辦新校、設分校、扶普校、并弱校為主的公辦義務教育學校組團發展模式，使名校發揮“火車頭”效應,帶動普通學校水平整體提升。

該市廣陵區目前已有6個小學組團、2個中學組團，均由一所名校牽頭、兩所左右一般學校加盟，廣泛開展名師送教、互動聽課、集體備課、統一質量監測與分析等教科研合作。各組團學校均開通了互動活躍的教育教學博客、QQ群和MSN聯系群，管理層帶頭交流，帶動教師輪崗交流順利推進，兩者交流比例保持在15%左右，2013年骨干教師交流占比達15.37%。

由于均衡力度到位，最近幾年廣陵區熱點學校擇校人數大幅下降，而非熱點公辦學校入學人數每年增長30%左右。 “8：30-10：30，語文顧家紅老師，數學夏陽老師，英語陳妍老師……”在揚州瓊花觀社區公告欄里，看到一張2013-2014年第二學期排課表。“這里有一個學校和社區合辦的學習輔導站，每周日老師免費為中小學生解難答疑。”社委會主任李華告訴。

“老師解答問題很有耐心，每周日我都會騎車過來，問得最多的是化學，語文、數學有不懂的也會問。”揚州市一中初三學生王梓軒是輔導站常客，家長游江告訴，如果沒有輔導站，女兒一學期至少要花1000多元校外補習費。

在揚州城區，共建有16個這樣的輔導站。揚州市教育局嘗試與社區合作，為中小學生提供公益、普惠性的校外輔導服務，輔導場所由社區提供，學校組織名師、骨干教師“坐堂”，不搞大班或集體上課，而是“一對一”輔導解惑。教師“辛苦費”由教育部門統一解決。

“社區學習輔導站引進‘連鎖超市’管理理念，由教育部門統一設計標識，統一印制‘坐堂’教師席卡和胸牌、學生輔導登記表及‘學習病歷’，并規定了輔導工作流程。”揚州市教育局基教處副處長趙云介紹，各輔導站確定“輔導菜單”后，由市教育局審核、按月提前公告，各社區也在醒目位置預告。幾年來，志愿參加輔導的教師達1.2萬多人次，7.2萬余名學生受益，此舉受到社會廣泛好評。

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