每天晚飯后,我都要拿出一個多小時輔導兒子寫作業,作業完成后,我還要拖著疲憊的身體對每道試題進行檢查,最后在作業本上簽字。這已經成為我每天必做的功課。這些都是兒子的老師要求的。

前些年,兒子讀小學時,他的作業我還能應付,可是隨著兒子進入初中后,我越來越感到那些作業對我是一種挑戰。尤其是英語,我上學的時候,最頭疼的就是英語了,曾發誓一輩子再也不碰英語了,可是沒想到時隔多年,現在已經參加工作、做了父親的我還是沒能擺脫那些“ABC”的魔咒。

沒辦法,為了輔導兒子,我只好私下里重新拿起英語課本,一個單詞一個單詞地學習、背誦,每天下班后,就在書房里念念有詞。經過一段時間的惡補,我的英語水平并沒有多大長進,反而讓我感到身心疲憊不堪,焦頭爛額,我感覺自己就像一個小學生,在完成兒子的老師布置的作業任務。我想,類似我經歷的人不在少數,現在的很多老師總習慣于讓家長輔導孩子寫作業,很多家長也都有過為孩子輔導功課的經歷,隨著孩子作業的增多、年級的增高,為孩子輔導作業已經成為無數父母的一大負擔,幾乎占據了家長的全部業余時間。更重要的是,一些家長的文化水平已經不能滿足孩子的作業需要,輔導起孩子的作業明顯地感到力不從心。尤其是諸如英語等科目,更讓無數家長頭疼不已。

當今社會,知識的更新日新月異,即便是老師,如果不注重自身的學習,也很難適應教學的需要,更何況那些走出校園、脫離書本已經十幾年甚至幾十年的家長。在這樣的情境下,讓絲毫沒有教學經驗的家長輔導孩子的功課,豈不是強人所難?輔導的質量也讓人堪憂。萬一輔導錯誤,豈不耽誤了孩子。

再者,家長有自己的工作,身處快節奏的社會,他們每天的工作十分辛苦,回到家往往精疲力竭。可是這些可憐的休息時間還要被用來輔導孩子,對家長來說,實在是一件殘忍的事情。他們雖然“望子成龍、望女成鳳”,但是他們更希望孩子能在學校在老師的專業教導下獲得知識和進步。

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