英語四六級是許多人大學時代的噩夢，考不過畢業時就拿不到學位證，找工作更是難上加難。不過昨天媒體的一篇報道，讓許多網友有一種想哭的沖動。原來教育部從沒要求四六級考試和學位證書掛鉤。

被英語四六級折騰的網友在宣泄多年的郁悶時，將其形容為學校“假傳圣旨”，讓學生不明真相。那么現在教育部發話了，學生就能拿著這個“尚方寶劍”向學校和四六級掛鉤學位說NO了？這顯然過于樂觀了，學位證在學校手里，學生有討價還價權嗎？找教育部，人家已經表過態了，不贊成高校掛鉤。然后呢？就沒有然后了。

英語學到什么程度，取決于學生自己和其專業發展方向，本就和拿不拿學位扯不上。表面上，教育部門沒把英語四六級當大事看，可是如果沒有行政力量的強勢介入，它又如何成為全國性的權威大考；而各高校又為何通過行政力量，讓它成為檢驗其在國內實力的排名大考。拿學生的學位證換取高校四六級的通過率，等于掐住學生的命門，讓他們為學校“爭光”。至于學生是不是臨時抱佛腳，是不是啞巴英語考過就忘，那都不重要了。這玩的還是應試教育老一套。

有人說大學可以不考四六級，可現在用人單位就認這個，學校這樣做也是為學生好。用人單位為啥拿本科、拿四六級當指標，不正是學校和教育體制給出的風向標嗎？另外，教育部面對社會訴求，一次次嚴禁義務教育學校升學掛鉤奧數、掛鉤考試、掛鉤占坑班，難道這都是學校的錯？

說到底，上面給根線，下面就得團團轉。一根指揮棒讓教育習慣亂掛鉤，學生負擔就難脫鉤。不從根子上解決問題，所有看似關心學生、減輕教育負擔的表態，都是唱高調，說了等于沒說。

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