勞動教養制度廢止，高校勞教管理系也“壽終正寢”。近日，開設全國惟一一個勞教管理系的中央司法警官學院發布消息稱，該校勞教管理系已正式更名為“矯正教育系”。

昨日，該系系主任高瑩接受新京報記者采訪時稱，該系此次正式更名，也不是完全受此次勞教制度廢止影響。從2001年起，在學校內部，“矯正教育系”便已取代了“勞教管理系”。在具體教學過程中，也開設了社會學和教育學專業代替勞動教養學專業。對外仍然使用勞教管理系，是因為勞教體制仍在，且尚未完全轉型。

被譽為我國“中高級司法警官搖籃”的中央司法警官學院位于河北保定市，創建于1956年，創校之始為公安部勞改工作干部學校。而勞動教養制度的正式建立，是在該校成立后的次年。該校先后更名為司法部勞改工作干部學校、中央勞改勞教管理干部學院、中央司法警官教育學院(成人)、中央司法警官學院。

雖然校名歷經4次變動，歸屬也從公安部變為司法部，但該校的監獄學和原勞動教養學，始終在國內處于領先地位。

隨著民眾對勞教制度廢止的呼聲越來越強烈，“去勞教化”也成為該校歷次更名的最直觀變化。此次正式將全國惟一一個勞教管理系更名為矯正教育系，更是抹去了該校的“勞教色彩”。

■ 發展歷程

1985年 勞動教養管理專業(成教大專班)開設。

1988年 勞教管理系成立。

1997年 該專業開始招收普高專科生。

2001年 開始招收教育學專業(矯正教育方向)普高本科生。原有的勞教管理專業被教育學專業(矯正教育方向)所取代。

2006年 開始招收社會學專業(社會工作與社區矯正方向)普高本科生。

2007年 矯正教育學科被列為部級重點學科。

2013年 正式更名矯正教育系。目前該系共有專兼職教師35名，本專科在校生960余人。

■ 影響

學生：尚未感受到實質變化

“我們早就知道勞教制度要被廢除了。”這是昨日下午記者與該校矯正教育系學生交談時，得到最多的答復。

學生們稱，勞教制度存廢與否，也是他們內心的困惑。這一困惑最終得到解答，是在今年6月份，“當時下了內部文件。”矯正教育系大二學生陳佳全說。

陳佳全表示，明確得知勞教制度要被廢止，是在今年的《勞動教養學》課上，這門課也是該系所有課程中掛有“勞教”兩字的惟一課程。這門課程是該系大一學生的選修課，往往在大一下學期開設。

另一名剛在今年上半年上過這門課程的大二學生胡北，也是在這門課上得知消息的。他稱，當時老師上課時多次提到勞教制度即將廢止，“還讓我們課堂辯論勞教制度是否應廢止”。胡北說，布置的作業和論文也是讓學生們談談對勞教制度存廢的感想。

學生們稱，雖然系名發生了變更，但他們尚未感覺到有“實質性變化”。正處于招聘季的大四學生也稱未感受到變化。一名已報名公務員考試的大四學生稱，“該復習的仍然得復習，該準備的一樣得準備”。他稱，他上周剛參加完四川省公務員考試飛回保定，目前正安心復習準備國考，“變了個名而已，沒什么好擔心的”。

■ 各地盤點

●海南 勞教所基本轉型為戒毒所。從2009年開始，關押人員中90%以上為戒毒人員，已基本無勞教人員。

●陜西 年初已不再接收勞教人員，目前全省勞教人員只剩10余人。從2009年9月開始，勞教部門重點工作向強制戒毒方向轉變。

●鄭州 已無勞教人員，部分勞教所同時掛戒毒所牌子。

●四川 勞教所將向強制戒毒轉型，現有勞教人員不足10人。

●廣東 今年開始不再新批勞教人員，專家建議轉型為強制隔離戒毒所。

●濟南 或轉型為輕刑監獄，所內已無勞教人員。

●江西 7個勞教所已掛牌戒毒所，目前主要接收強制戒毒人員。

●安徽 已暫停勞教，或轉型為強制戒毒局。

●湖南 唐慧案后不再使用勞教措施，涉及以往可適用勞教處罰的，目前用刑事或治安處罰代替。

●吉林 已暫停勞教，正在等待轉型。

●內蒙古 已暫停勞教，正在等待轉型。

●上海 勞教制度廢止準備就緒，收教人員全部解教。

●北京 團河勞教所換牌為北京市監獄團河二監區，目前正在等待轉型。

■ 對話

勞動教養學課程將被“矯正導論”替代

中央司法警官學院矯正教育系主任表示，更名后學生就業面將更加寬泛

新京報：你是如何看待勞教制度廢止的？

高瑩(中央司法警官學院矯正教育系主任)：這是中國法制建設史上的一個標志性事件。我們更應關切三中全會關于廢止勞教制度決定中的后半句話“完善對違法犯罪行為的懲治和矯正法律，健全社區矯正制度”。在我國違法犯罪行為的懲治與矯正體系還不完善的現狀下，我們應該思考，對待輕罪應該怎樣去建構有中國特色的、更積極的預防、懲治與矯正違法犯罪行為的法律體系，這是更重要的任務。

新京報：那你認為應當如何實現過渡？

高瑩：從2007年開始，勞教系統已轉型為強制隔離戒毒，已變為國家強制隔離戒毒的執法力量。用勞教體制的資源從事戒毒工作，是一個比較好的歸宿。

總的來說，“矯”是未來懲治輕罪的趨向，而不是現在的“懲”。在這過程中，應該與我們幾十年勞教制度的傳統文化、矯治工作的優秀工作經驗有機地結合。這樣，在未來預防懲治和矯正違法犯罪行為過程中，我們就能夠走出中國的道路。

新京報：這次系名變更的決定是在什么樣的情況下做出的？

高瑩：其實這是一個誤讀。我們系改名，不完全受這次勞教制度廢除的影響。按理說，這系名早在2001年就該換了。2001年，我們就正式以“矯正教育”作為勞教專業的名稱了。同時，根據教育部關于學科分類的規定，我們下設了教育學(矯正教育方向)和社會學(社會工作與社區矯正方向)，取代了1985年成立的勞教專業，分別授予教育學和法學學位。

而這種“名和實不符”的情況一直持續到現在，主要是考慮到勞教制度仍存在，學生絕大多數要去勞教系統工作，考慮到和基層單位、行業部門培養方向上的聯系，考慮到體制沒完全轉型，我們就采取了這樣一種方式：系名沒變，但學科專業都全部變了。

新京報：系名變更后，在教學上和學生就業上會有什么影響？

高瑩：從2003年開始，我們就把學科力量分作三個方向：教育改造研究、教育矯治研究、社區矯正研究。這三個方向構成了我們的教學和科研方向，即以矯治技術為核心，培養從事矯正專業服務的專業技術型警官。學生的培養方案和課程設置，都是根據此而設立，因此不會有太大變化。最直觀的變化，是36課時的《勞動教養學》課程即將被《矯正導論》課替代，我們這段時間正在編寫教材。

更名后，學科專業和培養目標以及今后的服務導向就更順了。現在，學生在校期間要學習心理學等知識并考取心理咨詢師、教師資格證等，以備到基層單位后可以從事教師、心理咨詢師等社區矯正工作，因此從這個角度來說，學生的就業面將更加寬泛。

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