10月15日，秋日的陽光播撒在清華園，走進清華大學馬克思主義學院古色古香的善齋樓里，一尊尊偉人雕像映入眼簾，孫中山、李大釗、毛澤東、鄧小平……他們的表情或慷慨激昂，或凝神沉思，穿行其間，如同行進在歷史長河中，與這些偉人進行歷史與現實的對話。

這一天，以《尋夢中國》為主題的第三屆清華大學《中國近現代史綱要》課程“因材施教”學生作品展拉開帷幕。迄今為止，馬克思主義學院“因材施教”活動已進行了3年，此前還舉辦了《百年印像》、《人間正道》學生作品展。

清華大學馬克思主義學院在推進“因材施教”教學改革中，探索出一條頗具特色的“讀歷史，搞創作”的創新之路。該院院長艾四林稱，通過思想政治課因材施教的改革探索，讓馬克思主義理論在青年學子中“入腦”、“入心”，讓青年學生“真學、真懂、真信、真用”，從而激勵和培養當代青年人的理想與信仰。

作為清華大學馬克思主義學院一名中國近現代史課程教師，華表深知“因材施教”是清華歷來推崇的教育理念，而當他面對清華美術學院240名學生的大課堂時，如何因材施教，讓他頗費思量。

華表開始思考針對美術學院藝術專業的學生進行因材施教。華表和課題組開展“讀歷史，搞創作”教學實踐探索：不照本宣科，讓中國近現代史綱要課程“活起來”、“動起來”，走下講臺，走進學生們的作品中。

新生入校，原以為思想政治課枯燥單調，但在華表老師的中國近現代史綱要課上，他們卻聽得津津有味，更讓人感到新鮮的是，平時的作業由以往千篇一律的寫論文，改為進行藝術創作。

2011年，恰逢建黨90周年、辛亥革命100周年、清華大學建校100周年。華表給學生們布置的作業是“讀三史”——校史、黨史、辛亥革命史，并把自己的體會感悟融入到作品中。

美院大一新生剛入校就得到這樣的自主創作機會，個個充足了電般投入到讀史創作中去。他們翻讀史書，尋找靈感，經過近8周學習創作，把所思所想通過雕塑、繪畫、書法、陶瓷等豐富多彩的藝術形式淋漓盡致地表達出來。

這次“用腦、用心、用情”的讀史創作活動，令學生們收獲頗豐，大呼過癮。

雕塑班學生楊武勝難忘那種激情碰撞的心靈震撼。他選擇創作周培源先生的雕塑。周培源是我國著名教育家和社會活動家。創作之前，楊武勝研讀大量有關周先生的生平履歷和思想論述。“慢慢地，我感覺如同一個活生生的人走到面前，似乎在告訴我怎么處事，如何做人，人生又該是一個什么樣的態度。”有所感悟后，他選擇周先生的一個坐姿，手拿書，眼看前方，目光堅定。

完成作品的那一刻，楊武勝獲得一種心靈的啟迪：“我所表達的周先生形象，不是庸淺的樂觀，不是冷漠的徘徊，而是永不停息地進取，在進取中獲得美的光焰，讓人們從中受到陶冶。”他說，這次讀史創作的可貴之處在于，“從不知到感知，從被動到主動，到知行合一的心靈體驗，無疑令我一生受用”。

學生們在讀史中創作，更在創作中感受先輩們堅守理想與信仰的力量。

一位女同學創作了一座秋瑾的塑像，通過了解秋瑾的身世，她深深感動：“過去認為革命者都是吃不飽飯才想革命，秋瑾這樣的剛烈女子也是如此。但讀了史書我了解到，秋瑾的家境殷實，有很好的學養，對未來生活充滿美好的向往。而正因為有著讓大多數中國人過上新生活的的愿望，她才毅然選擇了革命。”于是，這位女同學筆下塑造的秋瑾形象唯美動人，以此表達自己對革命者的理解與敬意。

這種“讀史創作”的方式，老師講得帶勁兒、學生們聽得解渴，煥發了學生們了解歷史的主動性與自覺性，讓90后新一代大學生通過獨立思考，切身參與，將思想拉回到近現代，讓學生們從歷史中有所感悟，激發愛國之情，讓原本枯燥的歷史教科書有了生機和活力。

人生如船，夢想是帆。今年，華表老師“因材施教”教學實踐，結合《中國近現代史綱要》課程，開展“研讀歷史、尋夢中國”主題創作，240名學生用飽含思想與情感的藝術作品表達心中的中國夢。

華表引導同學們發散思維，發掘自我，把個人的夢想與國家、民族、人民結為一體。同學們感慨，要最大限度地把自己的聰明才智和創造力發揮出來，在“國家好，民族好，大家才會好”的歷史邏輯中，讓每個人夢想成真。

艾四林院長說，社會轉型期，青年學生們思想存在多樣性、可塑性，如何通過大學思想政治課因材施教的功能，讀史鑒今，真正激發學生們心中理想與信仰的力量，這是一個還需要不斷創新實踐的現實課題。

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!