新學年開學已經一個多月，對于小學一年級的家長們而言，他們要面臨的不僅僅是孩子從幼兒到小學生的角色轉換，也要面對自己的角色轉換。而不少家長發現，孩子上了小學后，他們自己也幾乎每天都要幫孩子完成那些孩子自己不可能完成的“親子作業”。對此，學校老師認為這其實是一種增強親子互動的好機會，家長可以利用這些機會增加與孩子的互動機會，了解孩子的學習生活動態。

■家長

開學一個月 家長完成20份作業

“自打孩子開學，幾乎每天都有作業是要家長參與的，有些作業簡直就是給家長留的”。蔡女士的兒子今年剛剛成為一名小學生，還沒來得及享受孩子成長的興奮，蔡女士就迎來了各種給自己的作業。

每天晚上，蔡女士都會接到班主任老師群發的短信，短信會告知當天需要家長配合完成的作業內容。“請您和孩子一起用word制作一份孩子的個人簡歷，要求突出孩子性格特點、興趣愛好……請您將孩子的簡歷制作成彩頁”。這是蔡女士接到的第一份任務，由于剛上小學的兒子根本不會使用word，因此這份“親子作業”變成了家長一個人的作業。起初，她還感到十分新鮮，晚上下班回家用了一晚上時間給孩子設計了一份簡歷，并到打印店打印。但令蔡女士沒有想到的是，接下來的一個月這樣的任務幾乎每天都有，就連十一期間老師都給布置了“為孩子制作十一勞動簡報”這樣的作業。

作業太頻繁 家長團購打印機

和蔡女士有著相同的遭遇，劉先生的女兒今年也是小學一年級的新生。開學前，劉先生看到網上針對小學生減負出臺了不少意見，原以為女兒能開開心心的沒有任何負擔的度過小學。沒想到，女兒的作業沒有了，家長的作業卻一點沒少。

而劉先生今年40多歲了，工作中不常用到電腦的他很少接觸word之類的辦公軟件。為了完成老師布置的作業，劉先生每天晚上下班回家還要上網自學word的使用技巧。“有一次老師布置了讓家長給孩子制作漢語拼音卡片的作業，我弄到夜里12點多都沒弄完”。

由于這些作業大多要家長打印出來交給老師，因此這也形成了一筆不小的開銷，劉先生便和幾位家長商量上網合買了一臺打印機。每天晚上，一位家長負責收集各位家長的作業，然后統一打印出來交給老師。

■老師

家長不必大包大攬

東城區一小學王老師告訴記者，小學生中尤其是一年級的小學生這種“親子作業”往往是最多的。因為小學生剛入校，師生之間、生生之間缺乏了解，所以可能會通過制作個人簡介等方式，讓大家之間加深了解。學生在家長的幫助下完成作業，學生會在課堂上進行展示，這就形成了一個自我展示的機會。針對減負的有關規定，小學生的課業負擔上有明確的要求，因此有些作業就留給了家長，但其實是希望家長能夠和孩子共同完成。

石景山區一小學老師告訴記者，她也曾接到過家長的反饋，認為這種“親子作業”過多，對家長形成了一定的負擔，她表示，如果在完成過程中家長遇到困難，也可以直接和老師反映。此外，這位老師還告訴記者，不少家長對“親子作業”采取大包大攬的態度，為了減輕孩子負擔，完全由自己完成，作業中看不到孩子的身影，這就完全失去了“親子作業”增強親子關系，讓家長陪孩子共同成長的意義。因此她也希望家長能夠讓孩子更多地參與到作業的制作過程中來，家長主要負責一些技術上的制作就可以。

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