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人大附北大附中清華附中等4所中學實現跨校選課人大附北大附中清華附中等4所中學實現跨校選課

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人大附北大附中清華附中等4所中學實現跨校選課人大附北大附中清華附中等4所中學實現跨校選課

大學教授參與課程設計 選修學分校際互認

北京市4所中學實現跨校選課

不出家門,輕點鼠標,中國人民大學附屬中學、北京大學附屬中學、清華大學附屬中學和首都師范大學附屬中學的學生就可以互選彼此的特色課程,聆聽彼此名師以及高校教授的授課,所修學分還能校際互認。海淀區教委昨天透露:由區教委牽頭,人大附中、清華附中、北大附中和首師大附中四校“跨校選修平臺”已開發完成。四校高中生可根據興趣愛好,上網選修課程。

據悉,此舉在基礎教育階段尚屬首次,系海淀區國家級教育體制改革“探索拔尖創新人才培養模式”項目階段性成果之一,旨在深入推進高中課程改革,促進學生個性化成長。今后,海淀區將適時在高中階段進行更大范圍的試驗和推廣。

隨時隨地網上選修

跨校選修平臺依托人大附中“中小學教育網”興建。報名選修課程的學生,每人將獲得一個免費賬號,憑此賬號,可直接進入網站中的“校際選修平臺”欄目選課。

學生網上選修不限時間地點,無論在學校、在家、還是在外地,只要有網絡和計算機,都可以學習。在虛擬課堂中,如果哪個地方沒聽明白,還可以重復點擊,來回聽課件,多學幾遍,這在普通的現實課堂是無法實現的。不僅如此,通過網絡,師生之間、學生之間還可以實時互動,答疑解惑、討論學習。

在跨校選修平臺上選課,沒有嚴格的學習時段要求。學生可以選擇在一學期內學完,也可以選擇跨學期學完,倘若平時學習太忙沒時間,還可以選擇在暑假、寒假中完成學習并結業,都能獲得學分。

人大附中副校長王海玲表示,這種隨時隨地網上學習的方式,使學生可以根據自己的興趣和特長自主選修課程。而且,四校課程不同、作息時間不同、學習進度不同,很難找到統一的學習時間,網上選修不限時間地點則很好地解決這一問題,使學生跨校選課成為可能。

網上可選19門特色課程

截至目前,跨校選修平臺共開設19門課程,全是四校的特色課程。分為興趣、特長、提升綜合素養和大學先修課程等不同種類,具體包括《科幻物理》、《探秘消逝的文明》、《古今中外有趣的文化現象》、《時尚英語品讀》、《微觀經濟學》等。其中,國家選修課每學期上14次,每科為兩學分;校本選修課每學期上10次,每科為1學分。

記者注意到,選修課程基本以課堂講授為主,這主要是因為實驗類課程需要動手操作不適合網絡學習。網授課形式分為網絡視頻課程和教師授課課件。所開課程盡量滿足學生個性化學習特點,除提供教學視頻外,還盡可能提供講義、學案、作業、試題等教學資源。任課教師每周會上網答疑,同時評價學生上傳的作業。

人大附中物理老師宓奇曾同時為4所學校近百名學生上過兩堂網絡直播課,深受學生歡迎。出乎學生的意料,宓奇的物理課上放起了《超人歸來》的電影。少年超人在玉米地奔跑、跳上水塔,宓奇適時讓學生計算少年超人的起跳速度、腿部承重力、腳部摩擦力。學生興趣大增,熱烈討論,甚至有學生依據物理知識對電影發出質疑,認為超人高速奔跑時速度快、壓強小,玉米葉子不該被分開而應往里擠……這樣熱烈的課堂氣氛在現實課堂中并不多見。

31位高校專家參與授課

目前,跨校選修平臺依托海淀區4所優質高中以及知名大學、科研院所的師資力量,初步形成了跨校課程資源開發的師資團隊,包括實驗校課程建設團隊、與高校協作的師資團隊、4校跨校聯合課程的師資團隊,打造高質量課程。

據統計,在現有跨校選修平臺提供的課程資源中,以北大、清華、人大、首師大等高校專家學者為主開設的課程有7門,參與授課的大學專家教授有31位。以4校教師為主開設的課程有12門,直接參與授課的教師有15位,所屬學科包括數學、語文、英語、物理、政治、歷史等。

已有200余名學生修到學分

跨校選修平臺開發歷時兩年,目前在跨校選修平臺上選課的4校學生已達千余名,不過,由于時間有限、學習興趣不同等原因,大多數選課學生未能完成修習,真正堅持在線學習并修到學分的只有200余名學生。

人大附中高二學生趙曜在跨校選修平臺上選修了《名家講壇——自然科學系列》、《中國古代歷史文化》和《探索消逝的文明》三門課程。她說,網上課堂的聽課效果與現實課堂一樣,而且還能看到老師授課的教案,并能根據自己的學習情況,快進、暫停,她很享受這種方式。她的同學吳京喬選擇了兩門大學教授主講的課程,也大受啟發。

王海玲表示,能堅持在線學習的學生知識面寬,愛好廣泛,學有余力,他們在完成學校日常教學的情況下還能一學期網上選修3門課程,而且門門都在90分以上。這些學生高中三年修習的學分已超過本市高中新課程規定的畢業標準——144學分。跨校選修平臺為這些孩子創造了培養創新能力的環境。

北京師范大學科學傳播與教育研究中心副主任李亦菲對跨校選修平臺表示肯定,他認為這擴展了學有余力的高中生的學習內容,滿足了學生個性發展需求。他建議學校要確保提供高質量、高水平的教學內容,同時所開設的選修課程要盡量與高中現有課程以及大學課程相關聯,促進中學教育與大學教育的銜接,同時應整合優質教育資源,努力讓更多的學生受益。

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