中國教育在線訊 教育部日前公布《小學生減負十條規定》，公開向社會征求意見。“減負十條”一出，熱議一片，有關部門當天就收到上千條意見。記者隨即采訪北京市小學多名校長和教師后發現，“不留作業”一條爭議最大。

不留作業“驚呆”校長

“減負十條”中第四條要求，小學不留書面式家庭作業，可布置一些適合小學生特點的體驗式作業。積極與家長、社會資源單位聯動，在確保安全的前提下，因地制宜地安排學生參觀博物館、圖書館、文化館等社會設施，組織參加力所能及的手工勞動、農業勞動。

剛聽到這一說法，城區一位知名小學校長就被“驚呆”了：“身為學生，怎么能不寫作業呢？不寫作業，基礎如何才能打得牢固？”她認為，學習本身是孩子的責任，是一種體力勞動與腦力勞動的結合，的確辛苦，但也不能不學呀。“我反對機械地重復性做作業，但不寫作業肯定也不行，這不能一刀切，而要因材施教才科學。”

很多在一線教書的教師也有同感，稱小學不留作業，“太不現實，難以落實”。一位老師說，每個孩子的情況不同、學習能力也不同，接受知識的水平因人而異。比如學生字時，有的孩子寫一遍就會，有的可能需要寫上三四遍才能記住。另一位老師表示，他并不反對以社會實踐的方式完成作業，可社會實踐也需要基礎知識，也需要打牢基礎。還有老師擔心，小學不留作業，將來上初中、上高中，孩子豈不是更不適應。

北京減負令嚴控作業量

今年年初，本市已專門為初中生和小學生出臺“減負八條”，實施了一學期。與教育部“減負十條”不同，北京版減負令除規定小學一至二年級不布置家庭作業外，其余年級可留作業，但須嚴控作業量。

北京市教委要求，小學三至六年級語文、數學和英語可適量布置家庭作業，三至四年級每天作業總量不得超過30分鐘，五至六年級每天作業總量不得超過1小時。

京版減負令出臺后，孩子開心，家長并不領情。家長們特別擔心孩子作業少了，學習成績會下降。一位媽媽說，她兒子很淘氣，萬一在課堂上沒注意聽講，回家又缺少相應的鞏固練習，只是瘋玩，知識肯定學不扎實。還有家長坦言，對于一、二年級的小學生，特別是成績中等偏下的孩子，學校應該因人而異，給他們留點小練習。

“十條”力爭新學期正式出臺

本周四，教育部“減負十條”征求意見將結束。這些天，社會各界通過留言、網站評論、郵寄等方式，向教育部提出多種反饋意見。

相關人士表示，短時間收到大量關于小學生減負意見，說明大家對這個規定非常關心，從目前收集到的意見來看，社會各界對小學生減負規定總體上是擁護的。此次減負從小學階段做起，旨在規范學校辦學行為，加大社會實踐力度，減掉一些不必要的課業負擔。今后，初中、高中也將通過改革，進一步促進學生德智體美勞全面發展，樹立良好心態。

征求意見結束后，教育部將對所有意見進行歸集，認真總結，盡快修訂完善，“減負十條”今秋開學之際有望印發。依據教育部的要求，正式規定下發后，各地可根據實際情況進行細化。屆時，教育部還將和教育督導部門加大督導力度，開展小學生減負的專項督導，使規定真正落到實處。

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!