“大哥哥大姐姐，謝謝你們送我的T恤、鉛筆盒、筆記本，我很喜歡。更謝謝你們幫我養成了良好的生活習慣和學習習慣。真希望你們一直呆在這里啊。”這是一位四年級的小朋友小芳在留言簿上給濟南大學教育與心理科學學院暑期社會實踐團的留言。

在湖南省少數民族貧困縣--新晃侗族自治縣的魚市鎮中心小學，共有20名像小芳這樣的留守兒童得到了濟南大學社會實踐團的幫助。他們深深感受到了實踐團的關愛，對實踐團的離去依依不舍。

放羊娃小芳的眼睛更亮了

小芳是一個四年級的小女孩，烏黑的眼睛亮亮的，但臉上、身上總是灰撲撲的。實踐團的張堃說：“小芳的家在山坡上，只有用木頭搭建的三座小木屋，一間住人，兩間做羊圈。小芳放羊回家經常手都不洗就拿東西吃。”小芳的父親在四年前因癌癥去世，母親為了供小芳和小芳的弟弟兩個人上學讀書，經常外出打工，小芳則在家帶著弟弟放羊。

“一開始，小芳有點排斥我。后來在她放羊的時候，我陪著她翻過了三個山頭，腳上都磨起了水泡，她才漸漸和我熟絡起來。這些天，我陪著小芳學習、牧羊、吃飯、游戲，告訴她飯前要洗手等基本的生活習慣，教給她一些基本的學習方法，她很聰明，學啥都特別快！”張堃如此說道。

在實踐團要離開湘西的時候，小芳穿著實踐團送的T恤，白白凈凈的，眼睛更亮了，整個人都靈動了許多。她給實踐團的留言一筆一劃，整潔漂亮。這讓與她結成1+1幫扶關系的張堃很有成就感，張堃說，“我真的感受到她的不容易，那是一種永遠無法從霓虹閃爍的城市可以中體會到的讓人心酸的感覺。但她真的很堅強，我希望我能真正幫到她，也希望她能一直堅強下去，快樂地長大。”

雙胞胎兄弟活潑開朗起來

“我們幫助的是一對性格有些孤僻的雙胞胎兄弟。可以說，為了讓他們消除對我們的抵觸情緒，我倆真是費了好大一番勁兒。”實踐團的王璐和殷葉馨告訴我們。

兩兄弟是二年級學生，父母都在外地打工，家里只有年邁的爺爺奶奶。王璐和殷葉馨剛進這個家的時候，爺爺奶奶特別熱情，兩兄弟卻悶頭玩自己的，對兩個大姐姐不理不睬。王璐說：“我們把帶來玩具送給他們，看得出他們很喜歡。但當我們滿腔熱情的介紹這些玩具怎么玩時，他們對我們卻是愛答不理的態度，當時感覺好失敗啊。后來我們就先從爺爺奶奶那里入手，了解了兩兄弟的喜好，然后“投其所好”，與兄弟倆一起畫畫，一起下棋，慢慢拉近了距離，取得了兄弟倆的信任。“隨后的幾天，兄弟倆跟著兩個大姐姐一起學習、游戲、聊天，話也慢慢多起來。奶奶說：“這哥倆好像變了個人。”

實踐團離開的時候，兄弟倆合作畫了家鄉的大山送給兩位大姐姐，還拉著兩個姐姐的手懇求：“你們再呆幾天好嗎？”殷葉馨說：“看到他們那純真的眼神，我真想留下來……”

小涵的夢想啟程了

小涵也是留守兒童，但父母在她生命中的長期缺席似乎沒有影響到這個女孩的性格。10歲的她性格活潑、開朗，實踐團的很多成員一見小涵就喜歡上了她。但在后來的投射測驗中，她畫了一顆大樹，大樹上的鳥巢里是盼望鳥媽媽的鳥寶寶。實踐團的宿天嘯解釋說：“這幅畫反映了小涵內心其實是非常渴望父母陪伴的。”

濟南大學教育與心理科學學院團委書記于龍泉說：“其實哪個留守兒童不渴望父母的陪伴呢？但我們實踐團能做的只能是提供更多的關愛，盡可能降低父母關愛的缺失對孩子發展的不良影響。”針對小涵的特點，實踐團的李銘鈺運用“頭腦風暴法“對小涵進行了發散思維的訓練，宿天嘯則引導小涵對夢想進行思考。

“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈照亮夜行的路；理想是路，引領我們走向黎明。”實踐團離開的時候，流沙河的這首《理想之歌》早就被小涵倒背如流了，小涵說：“我長大了要上大學，要當大哥哥大姐姐這樣的老師，這樣我們山里的孩子就能學到更多的知識。”

“這群大學生來到我們縣為留守孩子的健康成長保駕護航，是孩子們難得的機會”。新晃侗族自治縣團縣委書記楊方這樣告訴記者。這次實踐活動通過“1+1“幫扶計劃，即“一個大學生“幫“一個留守兒童“的方式，為留守兒童建立“成長檔案“，長期幫扶和關注當地留守兒童。于龍泉老師說：“我們雖然離開了，但是我們的心永遠和孩子們在一起，我們會密切關心孩子們的成長，通過信件、網絡、當地團縣委等與這些孩子保持密切的聯系，濟南大學的大門也始終向這些孩子敞開著。”

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