原標題：海南中學連續15年組織高二年級、初二年級學生開展課題性社會實踐活動———讓學生出門實踐“不要讀死書”

11月20日，海南中學高二年級、初二年級1900余名學子，正式啟動2013年度社會實踐活動。從海口市美蘭區群綠種養專業合作社的種植基地，到瓊海市潭門中心漁港的漁船上，再到海南省工業學校的校園里……都留下了海南中學學子的身影。

從1999年開始，海南中學堅持每年組織高二年級、初二年級的學生開展為期五天的社會實踐活動，到今年已經舉行到了第15屆。

“大船出遠海要一兩個月，小船晚上到近海第二天回來。”11月21日上午，瓊海市潭門中心漁港的岸邊上，海南中學高二（11）班的男生徐寧超在筆記本上記下了鎮上的老漁民對于海上捕魚活動的描述。

本次社會實踐，徐寧超和其他三名同學決定將“潭門小鎮的漁民日常生活”作為課題進行調查研究，并且還準備了“潭門從漁業重鎮轉變為風情小鎮的方法過程”、“政府對于漁民的政策支持有哪些”等問題。

在采訪中了解，海南中學參加社會實踐的所有班級以及小組同學，都是帶著確定的課題走出校門：澄邁縣永興鎮瓜菜營銷策略研究、海南東北部地區地形地貌與民族風情、牛路嶺水庫的現實作用以及問題。

海南中學副校長陳輝介紹，這些課題的設計和出爐全部來自學生自己。帶著課題走出校園，學生在三天實地實踐環節中，就會有的放矢地了解相關內容。“我們希望學生通過自己的角度去發現問題，然后用自己的方法探尋原委，找到解決的辦法。”

為楊桃套袋看起來比較簡單，真正做起來并不容易。“三四個小楊桃長在一個枝椏，就要選擇摘掉兩三個，留下一個進行套袋。”11月20日上午，海口市秀英區魁星農業觀光園，高二（4）班的郭檬告訴，大部分的楊桃樹并不高，套幾個感覺比較新奇，但是一會兒功夫，能感覺到不斷伸直的胳膊會有酸痛的感覺。

海南中學校長馬向陽告訴，在今年的社會實踐活動中，學校著重強調學生要真正地實地學習并且動手操作農業種植技術。只有真正地動手勞動了，學生在實踐活動中的“頭腦沖擊”可以直接轉化為具體的行動。

“三天的實地環節走下來，需要我們動手的不僅是在農業觀光園里。”海南中學高二（3）班的葉長鑫說，完成調研課題要走訪很多具體的人，怎么讓對方可以回答我們的提問，怎么在調查中設計出有針對性的問題，這都是一個動腦動手的過程。

馬向陽認為，學校堅持每年一度的社會實踐活動，是新課程改革在日常教學中的具體體現。通過社會實踐活動，引導孩子們在中學階段“不要讀死書”。

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