放寒假了,濟南市某小學班主任老師王莉莉(化名)的手機幾乎沒有消停過,“幾乎每天都有家長打聽分數,有的甚至要卷子帶回家分析。”王莉莉說。家長的“好奇”,讓山東省小學“成績評定實行等級制”這一規定幾乎落了空。不少家長認為,知道了具體分數才能查漏補缺,否則這個年過得更忐忑。

1月中旬,濟南市中小學校進行了學期期末考試。經過1周的等待后,濟南西部一所小學的學生家長李女士拿到了錄有孩子各個科目等級的《報告單》,“如果再知道分數就好了。”李女士說。于是,她開始打聽,給班主任打電話、發短信以及與其他家長比較成績,衡量女兒在班里的名次,“要是能發下試卷就更好了,起碼可以幫助孩子具體分析分析。”

家長的追問讓不少小學老師頗感為難,分數——說還是不說成了個問題。

雖然放假前,學校領導強調,等級可以告訴家長,但具體分數不能說,然而,面對家長的苦苦追問,濟南市某熱點小學五年級班主任王莉莉還是會悄悄透露一下。“越是學習好的學生,家長問得越詳細、越在乎成績,對孩子的期望比較高。”她說,快升六年級了,不少孩子面臨著明年的小升初考試,因此,家長們尤其在乎,還有的想了解下孩子到底哪科比較弱,想趁寒假有針對性地報班補習。

山東省《關于進一步減輕中小學生過重課業負擔的意見》規定,小學學生學業成績評價實行日常評價與期末考試評價相結合的辦法,成績評定實行等級制(A、B、C、D四個等級)。濟南市教育局也在假期前發出通知,不允許任何學校、任何班級以任何方式公布學生考試成績或按考試成績給學生排名次。

面對迫切的家長,北坦小學校長王式斌認為,對于小學生來說,差5分、差10分都說明不了太大的問題,也許只是一時粗心,因此家長沒有必要分分必較,給孩子增加壓力。山師附小班主任朱立金告訴打聽成績的家長,孩子成績的取得并非只來源于一次考試,與其摳分數,不如多關注平時學習習慣的養成。

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