近日，教育部首批國培專家、華中師范大學教授魯子問對海南中小學英語教師培訓需求進行調研后指出，海南中小學英語教師特別需要銜接與教研培訓。

日前，魯子問帶著海南中小學英語教師培訓的需求這一研究課題，與三亞市英語教研員和三亞市英語教師代表進行了探討。探討中發現，三亞英語教育近幾年在有著顯著進步的同時，仍在比較嚴重的小學與初中、初中與高中的教學銜接問題。

“主要原因是海南小學與高中選用的是外研社教材，而初中選用的是人教社教材。這就需要教師自己做好教材的教學銜接工作。”魯子問表示，調研中發現，目前三亞的教師開展銜接教學和銜接教學研究的能力還亟待培訓提高。她認為，這一銜接是基于國家課程標準的銜接，于是便對教師自身把握課程標準、把握教材、把握教學的能力提出了很高的要求。

魯子問在調研中發現，目前三亞的教師開展銜接教學和銜接教學研究的能力還亟待培訓提高。而三亞市英語教研員張老師認為，海南中小學英語教師需要教研能力培訓是非常準確的，而三亞的中小學英語教師此項能力培訓更是當務之急。

海南省教研員卓老師通過調查還發現，當前海南中小學英語教師非常需要教學設計、教材教學、評價測試方面的培訓，同時又特別需要小學與初中、初中與高中銜接教學及開展教學能力的培訓。

魯子問表示，在短期的調研的過程中他發現，海南中小學英語教育經過10年改革成績斐然，但現在到了一個瓶頸時期，亟待解決如何結合本校具體問題，提升中小學英語課堂教學成效的問題。“這樣的問題不是外部專家能解決的，而需要海南中小學英語教師自身的努力。”魯子問說，突破這一瓶頸，需要海南中小學英語教師內生的教學研究能力。

魯子問透露，通過此次調研，已經進一步準確把握中小學英語教師對于培訓內容、方法等的需求，目前已就培訓方式等與海南省教育廳、省教育培訓院、三亞市教育局有關部門和部分教師進行了交流，形成按照行動學習方式開展培訓的計劃。根據海南中小學英語教師的需求，設計的相應培訓課程，初步將定于7月中旬在三亞東岸外語學校為海南150名中小學英語教師進行為期一周、五個專題、以行動學習為基本方法的公益培訓，希望能結合海南本土學校具體問題，提升中小學英語課堂的教學成效。

個人信息：魯子問，博士，華中師范大學教授，博士生導師。教育部《英語課程標準》專家組成員，教育部首批國培專家，教育部英語教師專業標準學術委員，中國教育學會外語教學專業委員會學術委員，中國外語戰略研究中心客座研究員；華中師范大學北京研究院副院長，華中師范大學考選制度研究所所長；上海外國語大學兼職教授，內蒙古師范大學兼職教授，吉林師范大學客座教授，河南師范大學兼職教授；倫敦三一學院中國首席學術代表。自2006年開始承擔教育部國培項目（國家級中小學教師培訓項目）專家，長期擔任國培高中英語新課程培訓首席專家，2010年擔任華中師范大學、吉林師范大學、西北師范大學等國培項目首席專家或專家，2011年入選教育部首批國培專家庫。

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