廣東科技學院辦學成果紀實
廣東科技學院是一所經教育部批準設立的全日制普通本科院校。學院位于東莞市南城區，校園占地面積913畝，建筑面積41萬余平方米，是一所園林式、生態型、數字化的特色品牌高校。在辦學實踐中，廣科靈活設置了廣東經濟發展急需的緊缺專業，不斷優化專業結構，培育品牌專業和特色專業，初步形成了具有自身特色的專業體系和布局。學院現有全日制在校學生13000余人，2014年招生的本科專業14個、專科專業13個，計劃招生4700名，其中本科招生4000人，專科招生700人。
2007年，廣東科技學院被廣東省教育廳評定為“廣東省職業技術教育綜合改革推進計劃”試點學院。2011年，學院黨委被廣東省委組織部評為2011年度廣東省“‘兩新’百強”黨組織，學院被中國民辦教育協會授予“中國民辦高等教育優秀院校”稱號。2006-2013年，連續八年榮獲“廣東省民辦高校競爭力十強單位”。
規范管理組建專家型董事會
廣東科技學院從2003年創辦到2011年成功升格本科院校，歷時不到十年，一所年輕的民辦院校何以取得如此穩步而快速的發展？很大程度上得益于學院擁有一個熱愛教育事業，且深諳教育發展規律的專家型董事會，并在實際運行中科學理順了董事會和學院管理層之間的權責關系。
學院創辦之初，董事長劉東風就明確了董事會和院長的權責關系：“院長提出的決策意見，如果董事長沒有異議，按院長的意見辦；如果董事長有異議，但不強烈反對，還是按照院長的意見辦；如果董事長強烈反對，則召開董事會集體討論，一人一票表決，按照多數意見辦。”正是在這一基調的統領下，逐步形成并有效實施了董事會領導下的院長負責制，做到了董事會決策權和院長管理權的科學分合與有效實施。董事會成員中既有曾長期擔任行政領導工作，經驗豐富的老同志，也有曾在知名大學擔任校長的頗有聲望的教育專家，還有知名企業的資深老總。他們始終對教育事業和學院發展保持密切關注和高度熱愛。他們積極開展調研和討論，身體力行，盡職盡責，為學院的建設與發展運籌帷幄，科學決策，是學院穩步、健康、高效發展的堅實保證。
人才強校深化校企合作
在辦學中，廣東科技學院大力推進“人才強校”工程，著力引進、培養學科專業帶頭人和骨干教師。
為進一步優化中層干部隊伍結構，建立充滿活力的干部管理機制，提高管理水平、服務能力和工作效率，廣東科技學院從2011年7月開始逐步實施了中層干部競聘上崗舉措。2012年7月，學院舉辦了最新一輪的中層干部競聘上崗。通過公開競聘，一批有思考力、創新力、執行力的人才脫穎而出，為學院的管理和教學工作開創了新的氣象。
除了“人才強校”，廣東科技學院還通過校企合作，開創了學校科學發展的新局面。據悉，廣科由廣東省知名高新技術企業東莞市南博科技有限公司投資創辦。投資公司是一家從事應用軟件開發、網絡集成、計算機應用技術服務和電子商務的高新技術企業，是廣東省級高新技術企業中從事“信息化建設一體化服務”的技術實體。因此，學院自創辦之初，就充分利用投資公司的技術基礎和資源，大膽探索“產、學、研、銷”相結合的創新途徑，大力構建學院“產學研銷人才培養模式”,形成了專業建設特色，促進了學生就業，提高了教學質量，提升了辦學水平。
同時，通過校企合作，學院還加強了校企雙方的人才和技術交流，建立起專兼結合的教學團隊，進一步優化了師資隊伍。一方面，學院的專職教師深入企業實踐鍛煉；另一方面，學院聘請企業精英人才參與課程開發或兼課。此外，校企合作促進了校內外實訓基地的建設。
實踐證明，校企合作促成了辦學質量的提升，促進了廣科師生的專業素養的提高。目前，學院已和IT、制鞋、酒店、模具、物流、文化等多個行業中的200多家知名企業建立了穩定、良好的合作關系。
特色辦學開設“第二課堂”
“作為地方特色的民辦本科院校，我們的辦學優勢就在于與地方結合，只有把人才培養和科研融入到地方經濟建設和社會發展實際中，才能求得發展。為此，我們在辦學實踐中明確提出為地方服務是學院的辦學宗旨之一。”在采訪中，廣東科技學院王國健院長告訴記者，廣東科技學院，辦學11年，辦學規模超過萬人，通過廣東省人才培養工作評估，實現由專科向本科的華麗轉身，其快速發展的重要原因就是抓住了服務地方這一主題。
據悉，學院在辦學之初，就根據廣東和東莞的產業特點，確定了以工科為主的專業結構，以更好地和地方社會經濟發展相匹配。例如，在專業與課程建設方面，廣科積極推行與生產實踐相結合的教學模式，注重探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生職業能力的教學模式。
此外，廣科還非常重視引導學生全面發展，積極通過“第二課堂”活動讓學生拓展視野，提升素質，增強能力。目前，廣東科技學院的學生社團包括學術科技類、社會實踐類、興趣愛好類、體育健身類、文化藝術類等五大類，社團數量多達36個。每個社團每年都會舉辦豐富多彩的活動。這些活動益志、益智、益趣，在促進學生的身心健康發展，促進校園文化繁榮中發揮了巨大作用。
其中，科技文化節是廣科學生“第二課堂”的一個縮影。科技文化節由十多個內容和風格各異的活動組成，歷時約兩個月。這些活動既有由各系部組織的專業技能類活動，也有由各社團和協會組織的才藝展示類活動。
多管齊下提升學生就業滿意度
對于高校應屆畢業生來說，每年6月份的到來，意味著即將踏上就業競爭的擂臺，開始直面來自社會的第一輪挑戰。多年來，廣東科技學院在連續保持較高畢業生就業率的基礎上，堅持“多管齊下、全員參與”，完善就業服務機制，學生的就業質量和就業滿意度也得到不斷提升。
對畢業生就業工作高標準、嚴要求的運作，使廣科贏得了豐碩回報。學院歷屆畢業生初次就業率均在93%以上，最終就業率均達98%以上，專業對口率均達80%以上。學院連續多年被評為“廣東省民辦高職院校最具就業競爭力十強”單位，榮獲“廣東省普通高校畢業生就業工作先進集體”稱號。
全員參與就業工作
一直以來，廣科將就業工作當成人才培養的主要工作來抓，形成了“學院統籌，院系主抓”的就業工作模式。學院每年度都與各系簽訂《畢業生就業目標責任書》，實行“一把手”負責制，制定并實施就業考核制度和激勵機制，引導全體教師對畢業生的就職從業給予關心、指導和援助，形成了“全員參與，齊抓共管”的就業服務機制。
在廣東科技學院，就業指導課作為一門重要課程，貫穿學生大學歷程始終。同時，學院還對畢業班學生加強就業形勢和就業政策教育，指導他們制作簡歷，傳授應聘技巧，幫助他們看“行情”，觀“走向”，定“去向”。此外，對于部分在就業上存在困難的學生，學院還提供了一對一的就業指導和援助。
職業指導潛移默化
為了加強學生職業素養，提高就業能力，廣科堅持職業指導工作“課內課外兩手抓”，在形式多樣的校園課外活動中，以學生喜聞樂見的活動為載體開展就業教育。實踐證明，這種方式能很好地發揮出校園課外活動的隱性教育功能，增強職業指導的實踐性和實效性。
例如，學院以每年一度的職業規劃大賽為引導，讓學生提前進行職業生涯規劃，同學們的參與熱情都非常高，形成了“學生帶動學生”的良好氛圍。學院還通過職業規劃大賽選拔出優秀選手，多次參加了廣東省大學生職業規劃大賽，獲得了良好成績，為學院爭得榮譽的同時證明了學生的職業規劃能力。
著眼“三高”零距離就業
在畢業生就業工作目標上，廣科著眼于“三高”，即就業率高、就業質量高、就業滿意度高。在瞄準這一“著眼點”的基礎上，學院努力把握好以下“著力點”。
據悉，為了讓學生能有更多機會進入名企鍛煉，學院定期組織大型企業、知名企業進校舉辦專場招聘會，如三星視界、沃爾瑪、家樂福、中升雷克薩斯等多家知名企業都曾先后進入廣科校園招賢納士。同時，學院借助眾多校企合作單位，為學生就業創造了良好的條件。如藝術系服裝設計專業和以純集團、和信泰集團簽訂了校企合作協議，成立了企業冠名班，定向為企業培養技能型人才。管理系工商企業管理專業與華堅集團簽訂了實習協議，以班為單位輸送畢業生到企業實習。這些舉措實現了專業設置與社會需求零距離對接，探索出招生、教學、科研、實習、就業一條龍的教育模式。
同時，學院建立了就業跟蹤機制，掌握企業和學生的滿意度。每年2到4月份，學院都會委派輔導員定期到畢業生實習單位走訪，掌握畢業生工作情況，做好畢業生就業指導和服務工作。
學院還與臺灣和信泰集團深度合作，開辦企業冠名班。
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