有計劃申請美國大學的國際學生，平常應該尋求單純實習或工作以外的支持。專業人士稱，大家在申請美國大學之前，應該先評估院校對于國際學生的一些職業服務。請看本文內容。

引言：“邊做邊學”是很多美國大學生都很熟悉的一個概念。它長期以來一直是美國高等教育的一個標志，它呼吁學生不僅要學習與某個特定研究領域相關的理論和技術，還要把這些知識運用到工作中。

“每個人都不停地告訴我有關實習的問題，”來自中國、就讀于密蘇里州圣路易斯大學（Saint Louis University）的留學生Luyan在談到自己的大學申請過程時說。“他們這么說當然是對的，但我真的不知道該問什么問題。”

想要申請美國大學的國際學生如果想在職業道路上獲得幫助，可能需要考慮研究多個領域，其中一些他們可能不知道。包括課堂教學方法、課堂描述或教學大綱、實習、實習或合作學習項目、職業服務、專業或職業發展項目以及工作或研究生院的就業率等等，國際學生需要對目標院校進行就業服務全面搜索。

?教學方法：實習將課堂擴展到職場，但這并不是未來國際學生應該尋找的唯一項目。

印第安納大學布魯明頓分校（Indiana University-Bloomington）國際招生助理主任雷切爾?薩利納斯（Rachel Salinas）表示，以解決問題為基礎的課程就是這樣一種選擇。

“你可能會在教室和實驗室里發現為大公司或組織進行研究的學生。例如，你可能會發現計算機科學的學生正在為谷歌或Adobe做設計項目。

南卡羅萊納大學（University of South Carolina）國際學生服務中心主任喬迪·普里特（Jody Pritt）說，學生應該研究每所學校的教學方式。她建議尋找機會與目前在冊的學生或教師交談，作為進行研究的一種方式。

Pritt認為許多學生忽視了課程大綱作為有價值的研究工具。教學大綱詳細地提供了將要使用的文本、課堂作業和專題。教學大綱將向學生展示課程是如何進行的，并提供大量關于如何教學的見解。

?合作教育項目：這些項目被稱為合作項目（co-ops），融合了課堂實踐學習和實習實踐技能應用的理念。近年來，這些項目已經超越了傳統的課堂體驗模式，這種模式整合了一些基于雇主的經驗，比如實習（稱為internship或practicum）。

密蘇里大學服務學習辦公室（University of Missouri Office of service learning）國際項目副主任賈森?金尼爾（Jason Kinnear）表示：“越來越多地，服務學習和海外學習項目被列為體驗式學習的重要組成部分。”

金尼爾認為，那些成功地作為學習小組的一員，運用自己的技能為社區服務的學生，也將成為職場環境中的領導者。

他說，教學生如何成為全球和社區的貢獻者，將對他們在充滿活力的團隊中工作的能力產生非常直接的影響。

?專職服務和職業發展項目：這些在許多美國校園里變得越來越重要。

佛蒙特大學（university of Vermont）國際招生高級助理主任凱特琳娜?斯諾（Katryna Snow）表示：“你必須比大學網站上的招生頁面挖掘得更深。清楚了解學校所能提供給國際學生的就業服務是很重要的。”

斯諾說，職業服務應該不僅僅是幫助尋找實習或工作。

她說，學生應該問，“學校有專門的國際學生職業顧問嗎？”“他們有為國際學生或國際招聘會寫簡歷之類的項目嗎？”

她指出，與職業相關的課程應該納入學生的大學經歷之中。斯諾說：“這些特定的服務將使國際學生在找工作時更具優勢。”

“做大量調查研究。”印第安納大學的薩利納斯說。“大學是一項巨大的投資，許多美國大學了解我們國際學生在成果方面的具體需求。”

在準備進入最后一年之際，Luyan認為，他的商科課程的實際應用將使他在找工作時占據優勢。Luyan整個夏天都在Edward Jones的一個金融分析師團隊工作。

他相信，在大型金融公司工作的經歷也將有利于他的學習。Luyan認為他的實習經歷使他所學的東西從概念變成了能實際應用的東西。他說：“當我現在在課堂上的時候，我想我更了解商業環境是什么樣的。”

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