“你幸福死了！”當河南大學外國語學院2012級學生郭斌向別人介紹起自己班時，這是他最常聽到的話。“幸福”在于，郭斌所在的師范三班嚴重“重女輕男”：全班29個女生，卻只有兩個男生。近日，教育部網站公布了2012年教育統計數據，全國女大學生人數，已連續4年超過男生；女碩士人數連續3年超過男生；女博士的比例也每年在遞增。

在有據可考的中國教育史上，女性接受教育的機會與男性相比嚴重不足。100多年前誕生的高等教育體系，曾長期將女性拒之門外。最近幾年，高考“陰盛陽衰”現象引人關注，有論者認為，女大學生的增長是政府為保障教育公平而制定的各種政策共同作用的結果，當中也折射出社會觀念的變遷。在男性人口持續增多(據第5次全國人口普查顯示，全國目前20歲-34歲年齡層人口中，男性比女性多了1000多萬人，我國新生兒性別比已經超過“警戒線”達到116.86)，而高校卻呈現“陰盛陽衰”格局，這些數字的變化，暴露出不容小覷的“男孩危機”。

諾貝爾獎獲得者、美國心理學家羅杰？斯佩里曾就男女大腦功能差異問題做了一系列的實驗，分語言性和動作性兩個部分進行。結果是在方向和位置的辨識、圖形的組合等方面，男性要優于女性；而在語言表達才能、記憶力和處理人際關系上，女性要比男性強。近日，一份關于“男孩危機”的調查報告列舉了一大堆令人觸目驚心的統計數字表明：男孩危機是全線性的危機，從中小學到大學，男孩危機日趨嚴重。男生學業落后乃至失敗對個體和社會都將產生重大影響，而且，男孩危機并非中國獨有，它已成為一種國際性的現象，更糟糕的是：男孩危機并不僅僅限于學業，男孩在體質、心理及社會適應的各個方面都面臨更多的“麻煩”。不少教育界人士認為，高校的“陰盛陽衰”，根源在女生應試能力比男生強。對此，中國家庭教育學會理事、南師大教育科學學院副教授殷飛認為，“與其說拯救男生，不如說拯救教育更恰當。”

值得一提的是，男孩和女孩的差異并不是今天才有的，但是為什么男孩的問題今天似乎越發嚴重？相比女孩的成長，男孩正在面臨“前所未有的危機”，甚至出現了全線崩潰的景象。可以看出，中國男孩教育管理存在一定的危機，這一問題迫切需要社會各界的關注。朱熹在概括孔子的教育教學經驗時指出，“夫子教人各因其材”而有了“因材施教”的名言。我們從孔子運用的“因材施教”的經驗中，可以得到兩點啟發：第一：教育和教學要從學生實際出發，避免盲目性；第二：既要堅持共同要求和統一標準，又要善于發現和注意培養學生的某些專長，避免一刀切。換言之，男孩和女孩的差別，絕不僅僅是男孩站著小便、女孩蹲著小便那么簡單明了。解決男孩危機，必須首先從承認現實開始，注重因材施教。

筆者想說的是，良好的教育可以給無助的心靈帶來希望，給蒙昧的雙眼帶來清明。學校應以教書育人為理念，將因材施教融入育人工作的每一步，既要幫助有不良企圖的學生擺脫困境，更要幫助他們培養完善的人格、健康的心理和平等的心態。最為根本的是要改變現行的教育體制和教育機制，建立起科學的社會用人機制和人才評價體系。如此，才能還原教育的本來面目，才能拯救“男孩危機”。

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