習近平總書記在全國教育大會上強調，思想政治工作是學校各項工作的生命線，并指出要把思想政治工作做在日常、做到個人。這為廣大思政工作者指明了正確政治方向、提供了根本遵循、堅定了強大信心。

如何理解生命線？線首先強調連續性，要一以貫之，有始有終，貫穿始終，無處不在，線不能斷，不是孤立或碎片，也不能是零散或隔離；既然是生命線，就是說這條線利害攸關，影響全局，不能失蹤，不能失語，不能失聲，不能看不見，不能不說話，不能聽不到。既然貫穿始終，工作的主體就不可能也不應該只是思政教師，還包括專業教師、黨政干部、行政后勤等等所有教育從業人員，最終目的就是形成全員全過程全方位的育人格局。

總書記在全國高校思想政治工作會上指出，高校立身之本在于立德樹人，各科教師要“守好一段渠，種好責任田”，“教育者先受教育”，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。所以，思想政治工作需要達成的重要共識就是要糾正認識的誤區，不能認為“價值引領”僅僅是“思政課”的任務和責任，其他專業課程則只負責知識傳授和能力培養。

毋庸諱言，在過去的很長一段時間，高校的思想政治教育存在“兩張皮”“平行線”的現象，思政教育與通識教育、專業教學缺少交融共振，也正是在這種背景之下，“課程思政”應運而生。“課程思政”的核心指向絕不僅僅是看增加了幾門課，又或者是多搞了幾項活動，而是要衡量教育的過程是否蘊含著價值觀培育和塑造。“課程思政”既不能“花拳繡腿”，也不能“喧賓奪主”。一方面要堅持思政為底，夯實基礎，涂好底色，扎牢底盤；另一方面要堅持課程為先，立足主責，聚焦主業。課程和思政，類似于1和0的關系，不能單就思政課談思政課建設。沒有好的課程建設，課程思政功能就成為無源之水、無本之木，也失去了課程思政的題中之義，因此要在講好專業課的同時，有意識地將價值引領功能的增強和發揮作為拓展點。比如講社會主義核心價值觀，愛國就可以引申為國家信心、歷史視野；敬業可以引申出獻身國防的責任感、航空報國的使命感；誠信則引申出嚴謹求實、科學精神的培養等等。將知識點與思政點相互融合，真正做到顯性教育與隱性教育融會貫通，實現思政教育從專人向全員的創造性轉化。

一言一行總關情，一草一木皆有心。校園環境、文化氛圍對青年性格培養構成了天然的熔爐，管理和服務的思政滋養同樣在點點滴滴之中。一個校園也可以看作是一方池塘，其環境景觀無論是有形的還是無形的，無論是自然的還是人文的，都是思政工作的重要載體，承載著無聲而持久的思政工作力量。比如后勤服務管理工作的專業化、規范化、人性化就是愛崗敬業的現場示范：環衛工人認真清掃每一寸校園，門衛保安堅守每一個崗位，宿管阿姨認真檢查每一間寢室安全，食堂師傅熱情端上每一道飯菜，他們的友善、敬業、付出都是潤物細無聲的價值引領。這其中傳遞出的態度、服務和言行，都會影響到學生的生活學習狀態，使他們從生活細微處受教育，是謂“久久為功必有回響”。這也是為什么很多高校大學生進入宿舍總能夠飽含深情地喊一聲“阿姨好”，這也是為什么畢業多年的校友對母校食堂總是念念不忘。完善齊備的基礎設施、整潔文明的校園環境、優質貼心的細微服務、積極向上的職業狀態、無私奉獻的精神品質，可使學生獲得良好的情感體驗和精神感悟，因此從這個意義上說，校園也是精神家園，食堂也是思政課堂，操場也是思想賽場，跑道也是人生大道。

總之，形成育人合力，將思政教育貫穿于學校教育教學全過程，讓所有環節都能彰顯思政味道，所有教工都能呈現思政育人，就能形成育人合力，才能共同構建和諧美好的全員、全過程的思政教育生態。

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