“如果有人問思政課扮演什么樣的角色，我想說課程是燈，老師就是掌燈的人。每次聽完都感覺動力滿滿、信心十足。”這是江蘇大學化學學院1701班學生張思敏的QQ簽名。一年的“思想道德修養與法律基礎”課上完，該校馬克思主義學院教師魏志祥又收獲了一批“鐵粉”。

在學生們口中，魏志祥的課“能讓學生心甘情愿關掉手機”。人們傳統印象中刻板的思政課緣何面目一新？這得益于魏志祥在課堂上長期堅持的“情投意合”特色教學法。

“一名成功的思政課教師，一定要把自己的思想裝進學生的腦袋，變成流淌在年輕人血液里的東西，變成具體的行動力。”江蘇大學黨委書記袁壽其介紹，近年來，學校在實施思想政治工作“八項工程”的基礎上，又大力推進思想政治工作“十項質量提升工程”，特色教學法正是課程育人質量提升工程的重要抓手之一。

所謂特色教學法，就是具有鮮明特色的教學方式與授課內容，有利于調動學生學習積極性，在學生中認可度高的教學法。江蘇大學近年來開展思想政治理論課特色教學法征集、評比、培育工作，涌現出了“情投意合”“運用鄉土歷史文化資源”“微電影教學法”“批判性思維教學法”等帶有鮮明個人特色的教學方法。

“講思想政治課要有知識的廣度、理論的深度、觀念的高度，要理直氣壯地講、旗幟鮮明地講、大張旗鼓地講。”在魏志祥的“情投意合”教學法中，“情”是出發點，“投”是切入點，“意”是核心點，“合”是落腳點。魏志祥說，講到愛國主義的時候，自己一定會激情洋溢、目光堅毅、聲音洪亮，讓學生感受到自己對馬克思主義的信仰、對社會主義的信心、對中國共產黨的信任和實現中華民族偉大復興中國夢的堅定信念。

課堂上，日語1701班學生陳藝萍記下了世界知名法學家伯爾曼的名言，“法律必須被信仰，否則它將形同虛設”。陳藝萍說，講到法律知識相關章節時，魏老師講了自己與某電信運營商“斗智斗勇”維護自身消費者權益的事例，書本上的知識融入生活的具體事例中，有趣了也鮮活了，“下課前，魏老師問我們有信仰么？大家都笑了。魏老師非常堅定地說，我有信仰，那就是法治天下。我們都自發地為魏老師鼓掌”。

鄉土歷史帶有濃厚的地方文化色彩和鄉土情味，學生對此有親切感、認同感、自豪感。“晚清時期，廣東地區出現了一批如康有為、孫中山等有時代影響的人物，還有一批富可敵國的買辦，為什么呢？”在“中國近現代史綱要”課上，教師李旻經常出題，充分挖掘鄉土歷史文化資源，要求學生不僅僅停留在歷史文化資源的簡單搜集和整理上，更要挖掘歷史發展演變的規律和特征，開展研討交流，引導學生去思考和研究。

江蘇大學馬克思主義學院院長董德福認為，當下思政課教師光靠吃透教材原原本本地講遠遠不夠，需要改變話語體系，創造性地為學生傳遞思想的力量和理論的力量。“思政課程教學改革永遠在路上，關鍵還要找準思政課程質量提升的抓手，讀懂學生、激勵教師，讓思政課與青年思想同頻共振。”董德福說。

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