江蘇大學外國語學院教師蔡珊珊的大學英語課堂上，經常出現“中國古代文明”“一帶一路”“創新創造”等詞語。“明朝是人類歷史上治理有序、社會穩定的最偉大的時代之一。在這一時期，由鄭和率領的船隊進行了7次大規模探險航行，比歐洲國家航海時間早半個多世紀。”在翻譯專題中，蔡珊珊的講解給學生留下了深刻的印象。 把大學英語課程潤物無聲地上出“思政味兒”，源于江蘇大學思政改革的積極探索。“落實立德樹人根本任務，不僅是思政課教師、輔導員、學業導師的職責，更是全體教師的共同職責。”江蘇大學黨委書記袁壽其說，大學英語課程思政改革不僅要提升大學生的英語綜合應用能力、跨文化交際能力，還應該幫助學生用批判性眼光看待西方文化及核心價值，樹立社會主義核心價值觀，增強文化自信。

其實，大學英語教學過程中，英語教師本身的困惑并不少。“課堂中頻繁出現的中西方社會文化差異如何處理？教育部頒布的《大學英語教學指南》中，反復提及的‘思想性’落腳點在哪兒？大學英語教學中的現實問題意識怎樣體現？用英文講好中國故事的前提是什么？”長期從事一線教學工作的外國語學院教師孔令璇說。

面向全校除英語專業之外的所有專業本科生，江蘇大學大學英語課程包含了33門必修類、自主研學類和公共選修類相關課程。從2017年開始，外國語學院國際語言課程中心的21名骨干教師組成專門研討力量，分“聽說、讀、寫、譯”四條線充分挖掘各門課程的思政教育資源。

對照社會主義核心價值觀和中國文化價值觀，研討小組充分開發大學英語思政教學資源，不僅從現有主干教材中挖掘出了蘊含豐富的思政教育元素，同時也從《習近平談治國理政》中英文版、中國文化典籍英譯、西方傳媒報道與評論等中，補充融英語語言教學和思政教育于一體的語言教學素材。

“教師要找到教學目標與思政教育之間的契合點，深挖主干教材與思政教育之間的互補點，完成課程既定教學目標的同時使得思政教育課堂效用最大化。”課堂上，英語教師朱小羽講述丘吉爾的著名演講《永不放棄》時，就圍繞“敬業”一詞展開論證，而“敬業”正是24字核心價值觀的重要內容之一。

外國語學院院長助理吳鵬說，大學英語課程思政改革的重點是“無縫對接”與“潤物無聲”，避免純粹的口頭說教，而要在常規大學英語教學的過程中潛移默化地引導學生真正理解、堅守社會主義核心價值觀，堅定“四個自信”。

目前，大學英語課程思政改革已經通過學院、學校兩次公開課觀摩，即將在全校層面全面鋪開，并面向江蘇省推出省內公開課。袁壽其說，通過這樣的思政課程改革，“要讓大學英語課程開到哪里，思政教育就走到哪里”。

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